الكَلِم
Volume 5, Numéro 1, Pages 287-296
2020-06-17
استغلال المعجم المصوّر في العملية التعليمية -الأهداف التربوية والإشكاليات الإجرائية-
الكاتب : حاج هني محمد .
الملخص
ملخص يحاول هذا المقال كشف سبل استغلال المعجم المصوّر في العملية التعليمية- التعليمية، مع بيان أهدافه التربوية وإشكالياته الإجرائية؛ انطلاقا من تعريف هذا النمط المعجمي، وإبراز المبررات الداعية إلى توظيفه في حجرات الدرس، والمتمثلة في ثلاثة أسباب: لغوية، معرفية، ووظيفية، وتعيين المجالات العلمية والمواد الدراسية التي يمكن استغلاله فيها، مع تحديد النتائج المتوقعة من استعماله؛ كتنمية الثروة اللغوية، واكتساب اللغة، وسدّ الفجوات المعجمية، وتوحيد المصطلحات العلمية، وتعليم اللغة الأجنبية، ومواكبة التطور الحضاري، دون إغفال الحديث عن أهم العراقيل الاقتصادية، والتنظيمية، والمنهجية، والتقنية، واللغوية المعيقة لتوظيفه، مع اقتراح حلول لها؛ لمساعدة المعلم والمتعلم على حسن استغلال هذه الوسيلة البيداغوجية في الأقسام. Abstract This article attempts to discover ways of using the Illustrated Dictionary in the educational-educational process, by defining its educational objectives and monitoring its procedural problems; by providing a definition of this lexicon, and to highlight the justification for employment in the classroom, which are three reasons: linguistic, cognitive, functional, with the identification of scientific areas and study subjects that could be exploited, And to determine the expected results of its use, such as the development of linguistic wealth, Language acquisition, and bridging of lexical gaps, Standardization of scientific terms, and keep pace with the development of civilization, without neglecting to talk about the most important economic, organizational, methodological, technical and linguistic obstacles hindering its employment, while proposing solutions to them; to help the teacher and learner to make good use of this pedagogical method in the classroom.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المعجم المصوّر؛ تعليم؛ تعلّم؛ الأهداف؛ التربوية؛ الإشكاليات، الإجرائية. Keyboard: Illustrated dictionary; Education; Learning; Objectives; Educational; Problems, Procedural
مقالات مماثلة
محمد حاج هني
.
ص 234-250.
عبد الحفيظ تحريشي
.
ص 11-32.
بوهدة شهرزاد
.
ص 80-94.
منصور لندة
.
بن عيسى رابح
.
ص 337-358.
