Didactiques


Description

"Didactiques" est une revue de l'Université de Médéa (Algérie). Elle a été Créée en 2012, elle se veut être le creuset de toutes les propositions d'articles traitant des problématiques liées à la didactique des langues. A cet effet, elle propose des appels à contribution thématiques qui relèvent aussi bien de la spécialité que des projets de recherche, souvent dans une perspective de recherche-action. Dans ses publications, elle consacre également des numéros et des rubriques "Varia" dans son domaine. De même, des articles de domaines proches, comme les études littéraires et les sciences du langage pourront bénéficier d'un espace de publication sans qu'ils soient dominants. Par ailleurs, la revue peut publier des actes de colloques (avec une double expertise du texte à publier), des comptes rendus de lecture et des expériences didactiques selon les normes adoptées par la revue.


9

Volumes

17

Numéros

230

Articles


l'enseignement de le lecture/déchiffrement en classe de troisième année primaire entre directives officielles et pratique enseignante.

صالحي عفاف,  بقطاش مراد, 

Résumé: A partir de la troisième année primaire (première année d’apprentissage du français langue étrangère en Algérie), l’apprenant aborde l’activité de la lecture /déchiffrement selon la méthode semi globale. Dans cet article, nous exposons et décrivons une observation de classe menée dans huit écoles des quatre circonscriptions pédagogiques de la ville de Constantine afin de vérifier dans quelle mesure la pratique enseignante est cohérente avec les directives officielles dans la préparation et la présentation d’une leçon de lecture. Cela nous mène à mesurer les répercussions des choix méthodologiques des enseignants sur le taux d’assimilation de cette activité chez les apprenants

Mots clés: lecture déchiffrement ; méthode ; enseignement ; apprentissage


الجوانب التعليمية في ضوء كتاب بحوث ودراسات في اللسانيات العربية

ذهبي محفوظ, 

الملخص: يبرز هذا المقال الجوانب التعليمية في كتاب بجوث ودراسات في اللسانيات العربية (الجزء الأول) وما قدمه عبد الرحمن الحاج صالح من آراء تخص ميدان التربية و التعليم، وقد تمحورت تلك الآراء عموما في شقين، الشق الأول يخص الهفوات التي وقع المعلمون والقائمون على الشأن التربوي وحالت دون تقديم تعلمي نوعي، أما الشق الثاني فيخص سبل تغيير الوضع التعليمي الراهن. الكلمات المفتاحية: عبد الرحمن الحاج صالح، التعليمية، التعليم، كتاب بحوث ودراسات في اللسانيات العربية.يبرز هذا المقال الجوانب التعليمية في كتاب بجوث ودراسات في اللسانيات العربية (الجزء الأول) وما قدمه عبد الرحمن الحاج صالح من آراء تخص ميدان التربية و التعليم، وقد تمحورت تلك الآراء عموما في شقين، الشق الأول يخص الهفوات التي وقع المعلمون والقائمون على الشأن التربوي وحالت دون تقديم تعلمي نوعي، أما الشق الثاني فيخص سبل تغيير الوضع التعليمي الراهن. Abstract : This article highlights the educational aspects in the book of research and studies in arabic linguistics (part one), and haj salah’s views on education. These views were twofold, the first aspect concerns the lapses committed by teachers and specialists in the preparation of the school program, as for the second aspect concerns the ways of current educational situation. Key words: abd- errahman haj salah, educational, education, book of research and studies in arabic linguistics. Abstract : This article highlights the educational aspects in the book of research and studies in arabic linguistics (part one), and haj salah’s views on education. These views were twofold, the first aspect concerns the lapses committed by teachers and specialists in the preparation of the school program, as for the second aspect concerns the ways of current educational situation

الكلمات المفتاحية: عبد الرحمن الحاج صالح، التعليمية، التعليم، كتاب بحوث ودراسات في اللسانيات العربية.


Awakening against the scourge of violence and suicide in the Tunisian school context. Study conducted among Tunisian teachers to find out the causes of school violence and the control measures, practices and opinions of practices of exchanges and thoughts on suicide.

Farhati Mohsen,  Azzouna Atf, 

Résumé: In this study, we are interested in the phenomenon of violence that has become very prevalent in the Tunisian population, particularly the school violence experienced by the use of violence between students, students and teachers or students and administrative officials and even by suicidal acts leading to death caused by the same victim. In the context of school, our interest is for teachers, who alone, in a learning situation, in front of the student who can express his or her aggressiveness in action or self-deprecation, especially in the context of self-discipline since Tunisian educational institutions to examine their educational roles in the prevention and fight against this scourge.  Through a questionnaire on the causes and origins of school violence and subsequently asking teachers how to reduce it, we used the SPSS 25 software where we categorized and coded the variables for a study. statistics revealing a complexity of causes (from society, from school, from elsewhere)  Through a questionnaire on measures to combat violence, we found individual, social and general aspects in the teachers' responses where education and awareness had mobilized.  We questioned the teachers and noted that they do not practice exchanges and reflections on suicide prevention.

Mots clés: School violence ; suicide ; causes ; struggle ; education ; non-violence


Classe inversée et relation interpersonnelle : Jeu de postures

عامر مجاني أحلام,  معارفية نبيلة, 

Résumé: Cette étude comparative a pour objectif d’analyser, en termes de rapport place, la relation interpersonnelle enseignant/apprenants pendant le cours de FLE, dans deux situations: l'une renvoyant au cours ordinaire et l'autre selon le modèle de la classé inversée, chez un public de 1ère année universitaire. En nous appuyant sur un corpus transcrit de 5 séances d'oral, nous avons axé notre attention sur les marqueurs de place taxémiques, à savoir l’occupation de la parole, les modes d’évaluation et les déictiques de personnes. Si les résultats obtenus montrent le rapport de place majoritairement dominant qu’occupe l’enseignante chez le groupe témoin, ils dévoilent toutefois des tentatives de repositionnement et de renégociation des rôles interactionnels chez le groupe expérimental.

Mots clés: : Classe inversée ; relation interpersonnelle ; interaction verbale ; rapport de place


اللّسانيات الحاسوبيّة ودورها في خدمة تعليمية اللُّغة العربيّة -مُعالجة تحليليّة لدراسات عربيّة مُتميّزة- Computer Linguistics and its role in the educational service of the Arabic language - Analytical treatment of distinguished Arab studies

بوفلاقة محمد سيف الإسلام, 

الملخص: Résuيجتهد هذا البحث الموسوم ب:« اللّسانيات الحاسوبيّة ودورها في خدمة تعليمية اللُّغة العربيّة -مُعالجة تحليليّة لدراسات عربيّة متميّزة- » ، في رصد مجموعة من التّجارب العلمية النّاجحة في تعليمية اللّغة العربيّة ، ويعرض بالمُعالجة والتحليل جملة من الدّراسات المتميزة الخاصة بتعليم اللّغة العربيّة للمختصين فيها، كما يتوقف مع رؤى علمية عربية حديثة ،ويُحاول تقييمها ؛ حيث إنه يُركز على بحوث علميّة تتضمن نماذج تطبيقية لتعليم اللّغة العربية للمُختصين فيها، كما يعرض البحث بعض الطرائق الحديثة لتعليم اللّغة العربيّة للمختصّين فيها،و التي قدمها ثلة من علماء اللُّغة العربية الأفذاذ ؛ الذين سعوا إلى توظيف اللسانيات الحاسوبية في مجال تعليم اللّغة العربيّة للمختصّين فيها ؛ إذ يُقدم البحث مجموعة من المُعالجات التحليلية لرؤى علمية عربية دقيقة، وعميقة. mé Cette recherche intitulée: «La linguistique computationnelle et son rôle dans le service éducatif de la langue arabe - un traitement analytique d’études arabes distinguées -» vise à suivre un groupe d’expériences scientifiques réussies dans l’enseignement de la langue arabe, et présente le traitement et l’analyse d’un certain nombre d’études distinguées sur l’enseignement de la langue arabe à des spécialistes, Il s'arrête également avec les visions scientifiques arabes modernes et tente de les évaluer, car il se concentre sur la recherche scientifique qui comprend des modèles appliqués pour enseigner la langue arabe à des spécialistes. La recherche présente également des méthodes modernes d'enseignement de la langue arabe à des spécialistes, présentées par un groupe d'éminents universitaires arabes qui ont cherché à Employer la linguistique informatique dans le domaine de l'enseignement de la langue arabe à des spécialistes, car la recherche présente un ensemble de traitements analytiques pour des visions scientifiques arabes précises et profondes. This research entitled: “Computational linguistics and its role in the educational service of the Arabic language - an analytical treatment of distinguished Arab studies -” seeks to monitor a group of successful scientific experiences in teaching the Arabic language, and it presents the treatment and analysis of a number of distinguished studies on teaching the Arabic language to specialists in it, It also pauses with modern Arab scientific visions and tries to evaluate them, as it focuses on scientific research that includes applied models for teaching the Arabic language to specialists in it. The research also presents some modern methods of teaching the Arabic language to specialists in it, presented by a group of distinguished Arab scholars who have sought to Employing computer linguistics in the field of teaching the Arabic language to specialists in it, as the research presents a set of analytical treatments for accurate and profound Arab scientific visions.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية: اللسانيات، دراسات ، تعليمية ، الحاسوب ، خدمة. ; Mots clés: linguistique, études, éducation, informatique, service. ; Keywords: linguistics, studies, educational, computer, service.


La fiche conceptuelle didactique numérique : Un outil au service du changement conceptuel

جلالية الكشو أحلام,  عبروقي منذر, 

Résumé: Résumé La fiche conceptuelle didactique (FCD) et numérique est un nouvel outil de travail dynamique crée par Abrougui 2009 et publié en 2018. Un tel outil est articulé à une construction collaborative à distance, il est ajusté aux besoins cognitifs du public enseignants. En effet, la FCD présente des définitions numériques évolutives centrées sur des conceptions et appuyées par des illustrations graphiques et écrites. Elle fournit des relations entre les concepts, les idées et les astuces liés à l’enseignement du concept recherché. Elle aide à l’autoformation et à la mise à jour des connaissances via l’utilisation d’un WIKI (outil de technologie informatique de communication et d’apprentissage coopératif). Notre investigation vise à mieux comprendre l’impact de la réalisation et l’optimisation des trois fiches conceptuelles didactiques et numériques (Homéostasie, photosynthèse et fertilisation du sol) sur le changement conceptuel des enseignants de SVT tunisiens. Abstract The didactic and digital conceptual sheet is a new dynamic working tool created by Abrougui 2009 and published in 2018. Such a tool is hinged to a distance collaborative construction; it is adjusted to the cognitive needs of the teachers. Indeed, the didactic conceptual sheet gives evolving digital definitions focusing on designs, supported by graphic and written illustrations. It provides relationships between concepts, ideas and tricks related to the teaching of the sought concept. It supports self-study and updating of knowledge by using a WIKI (computer technology tool for communication and cooperative learning).Our investigation aims at better understanding the impact of the realization and optimization of the three didactic and digital concept sheets (Homeostasis, photosynthesis and soil fertilization) on the conceptual change of the Earth and Life Sciences Tunisian teachers.

Mots clés: Changement conceptuel ; TIC ; Wiki ; Fiche conceptuelle didactique


Quand le brouillon devient fonctionnel : Vers une instrumentalisation des écrits des étudiants en contexte universitaire algérien.

حردي نور الهدى, 

Résumé: Résumé Dans le cadre de cette recherche, nous avons étudié les comportements de scripteurs universitaires lors d’une situation de production écrite. Pour ce faire, nous avons tenté une approche comparative afin d’observer si l’utilisation du brouillon comme outil d’aide à la rédaction évolue entre le début et la fin de la formation universitaire. Nous avons donc mis en place un protocole expérimental dans le but de vérifier l’hypothèse selon laquelle les brouilloneurs algériens s’inscrivent dans un mode de gestion écrite linéaire, ceci étant en rapport avec les représentations qu’ils se construisent de l’écriture. Les résultats montrent une utilisation linéaire du brouillon chez la majorité des participants des deux groupes approchés. Cependant, une structure écrite différente s’est manifestée chez certains étudiants de master 2. En effet, dans le passage au texte final, nous avons pu relever un ensemble de traces observables qui attestent d’un début d’instrumentalisation du brouillon. Ajout et reformulation syntaxique constituent à cet effet les caractéristiques d’un brouillon fonctionnel. Abstract In this research, we studied the behaviors of university writers during a writing production situation. To do this, we tried a comparative approach in order to observe whether the use of the draft as a writing aid tool changes between the beginning and the end of university training. To this end, we set up an experimental protocol in order to verify the hypothesis according to which Algerian scramblers subscribe to a linear written management mode, this being in relation to the representations they construct of writing. The results show a linear use of the draft in the majority of participants in the two groups approached. However, a different written structure manifested itself in some master 2 students. Indeed, in the passage to the final text, we were able to identify a set of observable traces which attest to the beginning of the instrumentalisation of the draft. Addition and syntactic reformulation constitute the characteristics of a functional draft for this purpose.

Mots clés: Brouillon ; Evolution ; Production écrite ; Traces d'instrumentalisation ; Contexte universitaire algérien


La chanson dans la recherche en didactique du français langue étrangère

بن بوجمعة تانينة, 

Résumé: A travers notre étude, nous tenterons de présenter et d’analyser les études menées sur l’utilisation de la chanson en classe de français par des didacticiens et des spécialistes de l’éducation. Certains de ces travaux sont également cités et analysé par Pierre Dumont dans son ouvrage Le français par la chanson (1998). D’une approche purement linguistique et ludique, les pratiques pédagogiques, pour n’en citer que celle de Dumont (1998) et de Boiron (2007), Boza Araya (2012), considèrent la chanson comme un moyen efficace pour le développement des compétences, autres que linguistique, culturelle, ethno-socioculturelle et interculturelle. Cependant ces travaux ne s’intéressent à la chanson que comme moyen de découverte des faits culturels. Ce sont, en effet, les nouvelles approches, qui ont donné un nouveau souffle à la chanson en classe de langue. Les travaux de Gourvennec (2017), qui s’inscrivent dans l’approche par genre de discours et dans la perspective actionnelle, recommandant l’intégration de la chanson comme genre à produire dans le cadre de la séquence qui elle-même fait l’objet d’un projet concret et socialisable. Nous terminons notre travail, par l’analyse d’une séquence didactique sur la chanson comme genre à produire et par des perspectives didactiques.

Mots clés: chanson ; approche linguistique et culturelle ; approche ethno-socioculturelle et interculturelle ; approche par les genres ; perspective actionnelle