Didactiques
Volume 12, Numéro 1, Pages 12-47
2023-08-15
De L’utilité Du Référentiel En Classe De Français à L’université. Etat Des Lieux Et Perspectives
Auteurs : Kadik Djamel . Yaagoub Ludmia . Abbas Abdelaziz . Miloudi Mohamed .
Résumé
Dans cet article, il s’agit de questionner l’utilité du référentiel de langue française dans tout apprentissage et enseignement de cette langue à l’université. Il prend, comme exemple, le programme de 1ère année des « lettres et langues étrangères » du socle commun en Algérie (2014). Pour ce faire, nous avons procédé à partir d’un examen critique de ce dernier et d’un test que nous avons mené avec les étudiants de 1ère année en 2020 au département des Langues Etrangères filiale langue française (Université de Médéa) chose qui nous a permis de connaître leurs niveaux… Nous avons constaté dès le début que ce socle est dénué en amont de tout référentiel lui permettant de mesurer le niveau des apprenants ou d’observer leurs progressions tout au long de leur formation, en compétences langagières, en savoirs littéraires, en cultures de langue, et en savoirs métalangagiers en situations académiques, et éventuellement en compétences socioprofessionnelles. A la fin de ce parcours de recherche, nous avons esquissé un début de référentiel, à développer davantage pour appuyer notre idée centrale sur le rôle essentiel que celui-ci pourrait avoir dans toute formation en langues et particulièrement dans cette recherche en langue française
Mots clés
Langue Française ; Référentiel ; Programme ; Compétence ; Situations ; Progression
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