مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 11, Numéro 1, Pages 11-22
2023-03-05
التقويم التربوي من المقاربة بالأهداف الى المقاربة بالكفاءات
الكاتب : أحمد دحماني عبدالقادر .
الملخص
ملخص : إن نجاح العملية التربوية انما هم نتاج لعملية التقويم ، فالتقويم هو الذي يكشف مدى الوصول الى تحقيق الأهداف أو الكفاءات المستهدفة ، مدى نجاعة طرائق التدريس و حسن اختيار الأنشطة التعليمية ، فبدون التقويم لا يمكن أن نشخص ما نريد التعرف عليه و لا أن نصل الى وضع الأساليب و الخطط لتدارك النقائص. تهدف هذه الدراسة النظرية الى التعرف على تحول التقويم التربوي من مفهوم الأهداف الى مفهوم الكفاءات و ذلك من خلال الكشف عن أوجه التشابه ، الاختلاف و التداخل بينهما و لكن سنتطرق أكثر الى التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات لكون هذا النوع من التقويم مطبق حاليا و لكن الكثير من العاملين في الحقل التربوي يجهلون التخطيط له ، تنفيذه و كذا اختيار أنجع الأساليب التي تتوافق مع هذا النوع من التقويم . ركزنا في هذه الدراسة على التقويم البنائي باعتباره حجر الزاوية في التقويم بالكفاءات و تطرقنا الى مهاراته ، الخطوات الاجرائية لاستخدامه ، كيفية استخدامه . كما أشرنا الى خصائص التقويم بالكفاءات ، قياس الكفاءات و اعداد شبكات التقويم . انطلاقا مما سبق تم طرح التساؤلات التالية : 1-ما هو الفرق بين التقويم المبني على أساس المقاربة بالأهداف و التقويم المبني على أساس المقاربة بالكفاءات ؟ 2-ما أهمية التقويم البنائي في المقاربة بالكفاءات ؟ 3-ما هي أساليب التقويم وفق المقاربة بالكفاءات ؟ الكلمات المفتاحية : التقويم –الهدف – الكفاءة - المقاربة – البناء . Abstract : The success of the educational process is the result of the evaluation process. Evaluation is the one that reveals the extent to which the objectives or targeted competencies are achieved, the effectiveness of teaching methods and the good selection of educational activities. And plans to remedy deficiencies. This theoretical study aims to identify the transformation of educational evaluation from the concept of objectifs to the concept of competencies, by revealing the similarities, differences and overlaps between them, but we will discuss more about evaluation under the competencies approach because this type of evaluation is current y applied , but many Some of the workers in the educational field are ignorant of its planning, its implementation, as well as choosing the most effective methods that are compatible with this type of evaluation. In this study, we focused on formative assessment as the cornerstone of competency assessment, and we touched on its skills, procedural steps to use it, and how to use it. We also referred to the characteristics of competencies evaluation, competencies measurement and preparation of evaluation networks. Based on the foregoing, the following questions were raised: 1- What are the differences between the evaluation based on the objectif approach and the evaluation based on the competency approach? 2- What is the importance of formative evaluation in the competencies approach? 3- What are the evaluation methods according to the competencies approach? Keyword : Evaluation - objective - efficiency - approach - construction.
الكلمات المفتاحية
تق ; يم-هدف- ; كفاءة-مقاربة-بناء
مقالات مماثلة
بن لكحل سمير
.
بخيتي البشير
.
ص -.
محمد حربي
.
سمير قاسي
.
ص 54-86.
