ABOUT THE JOURNAL : El’ Bahith is a scientific linguistic academic and refereed journal, published biannually by the Teacher Training College of Bouzareah Mbarek El ibrahimi El mili (ENSB). The journal is free of charge . It covers research studies that are scientifically sound and relevant to language , didactics , curriculum development ,human sciences and related areas. Submitted articles can be written in Arabic , English or French and must describe authentic or translated research works that have not been published previously; they should also meet the general requirements of the scientific research regarding accuracy, clarity , completeness , credibility ,originality and up-to-dateness and promote scientific creativity and diversity in various fields. El’ Bahith Journal is, therefore; a platform that provides an opportunity for teachers and researchers to publish their works, introduce new insights into research and foster scientific and constructive communication to better serve humanity. The Journal’s Editorial Board consists of qualified reviewers and experts in their subject areas who are responsible for making final decisions and evaluating submitted manuscripts that should fit the Journal’s scope and submission guidelines.


دعوة للنشر


دعوة للنشر
يسر فريق تحرير مجلة الباحث للمدرسة العليا للأساتذة بوزريعة أن يعلم الباحثين المهتمين  بالشروع في استقبال المقالات  الخاصة بالعدد الجديد جوان 2020 
فعلى الراغبين إرسال مقالاتهم   ابتداء من 5 ماي إلى 25 ماي  مراعين قواعد النشر الموجودة في المنصة ASJP
نحن في انتظار اسهاماتكم العلمية








Targeting the Development of Intercultural Communicative Competence through Designing an Interculturalized Oral Expression Syllabus

Mizab Manel,  Bahloul Amel, 

Résumé: The present paper is an attempt to integrate the intercultural dimension in the oral expression syllabus design. In the wake of our volatile world, a new profile, particularly, Intercultural Communicative competence (ICC) is sought in order to keep pace with the tempo engendered by globalisation. Indeed, the present research tries to embody the intercultural dimension in the processes of syllabus design (objectives, content, teaching methods, and evaluation mode). After ascertaining the absence of this perspective the English Language Teaching (ELT) curriculum taught at Batna-2 University, we figured out that the content and activities can be considered intercultural only if they are implemented through the intercultural approach. Nevertheless, there is no specification of the particular teaching method adhered to in order to deliver such syllabi. Ergo, it all depends on instructors; that is why we initiated some teacher-shadowing sessions in which we made sure that classes are driven by Teacher Talking Time (TTT), and there is no place for Intercultural Language Teaching (IcLT). These findings paved the way to conduct an experimental research on a sample of ELT students who are subjected to an interculturally-oriented input in order, then, to test their ICC. Their progress is detected in comparison with a control group on whom traditional teaching is implemented. Our humble paper presents these qualitative and quantitative analyses which dovetail with action research, and which finally ends up with some recommendations for curricula designers at the micro and macro levels and for teachers as well.

Mots clés: Curriculum design, intercultural communicative competence, intercultural dimension

المسيحية وإشكاليات اللاهوت الفلسفي

بن دنيا سعدية, 

الملخص: تتناول هذه الدراسة موضوع اللاهوت المسيحي وبنيته الداخلية، من حيث المفاهيم والمبادئ التي يقوم عليها، وكيف استثمر هذا اللاهوت في الفلسفة اليونانية لإضفاء الطابع الفلسفي على القضايا اللاهوتية، من خلال جعل الكتابات المقدسة (الأناجيل) داخل دائرة التفكير الفلسفي، ممّا ولّد قضايا تيولوجية ذات طابع جدلي. وبهذا نطرح الإشكالي التالي: ما العلاقة بين المسيحية والفلسفة اليونانية؟ Extract: This study deals with the subject of Christian theology and its inner structure, its concepts and its founding principles, and how this theology has invested in Greek philosophy to give the philosophical character to the questions of beliefs, starting to make the sacred writings (the Gospels) in the circle of philosophical thought, which has generated theological questions of a controversial aspect. As a result, the following question is asked: What is the relationship between Greek philosophy and Christianity?

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية: التيولوجيا المسيحية؛ الفلسفة اليونانية؛ الرمز؛ الأقانيم؛ التثليث. Key words: Christian theology; Greek philosophy; symbol; hypostases; trinity.

الخطاب الصوفي في ضوء مقولات نظرية التلقي ــ الحلاج أنموذجا ــ

أيت عيسى عمار, 

الملخص: ملخص: تسعى هذه الدراسة إلى مقاربة الخطاب الصوفي، الذي يتميز عن باقي الخطابات، سواء الأدبية أو التداولية، اعتمادا على مقولات نظرية التلقي، وتركز بصفة خاصة، على ما أسس له الرائد الأول للنظرية، هانس روبرت ياوس، بحيث تبحث عن العلاقة الناتجة عن تلاقي أفق الخطاب الصوفي وأفق انتظار المتلقي، في مرحلة زمنية محددة، بالقرن الثالث والربع الهجريين، وتتخذ هذه الدراسة من خطاب الحلاج أنموذجا يمثّل أحد أنواع الخطاب الصوفي الذي ساد في هذه المرحلة. :Résumé Cette étude essaye de présenter une approche pour le discours SOUFI, qui se distingue du reste des discours, a la fois littéraires et .délibératifs, basé sur les idées de la théorie de réception, en particulier sur ce que, H R JAUSS a évoqué En parallèle cette étude essaye de montrer la relation entre l’horizon de discours SOUFI et celle d’attente des récepteurs, dans le troisième .et le quatrième siècle HEJRI, et elle prend du discours de HALLAJ un model qui représente le discours SOUFI qui a primauté a ce stade

الكلمات المفتاحية: الخطاب الص ; في. نظرية التلقي. أفق الانتظار. التلقي

الأخلاق الغربيّة من العلم إلى اللاّعلم

هارون غنيمة, 

الملخص: الملخص إنني أريد هنا في هذه الورقة أن نتتبع مسار رؤية الفلاسفة الغربيين و خاصة في الفترة الحديثة، للأخلاق كعلم يقارن بمختلف العلوم، و ما هي المشاكل التي عالجوها و بأيّ منهج عالجوها، وما الذي انتهوا إليه في علم الأخلاق لبيان القيمة العلمية و الفكريّة لهذا العلم التي كانت له سواء بالنسبة للمجتمع أو الأفراد أو الفلاسفة، و كيف سعوا إلى الإجابة عن السؤال الأهم على مستوى تسويغ الأحكام الخلقيّة، و على السؤال العملي لماذا ينبغي أن نفعل كذا و كذا أو نستنكف عن فعل كذا وكذا؟. إننا هنا سأقف عند هؤلاء الفلاسفة و المذاهب و المدارس التي تؤكّد أن الأخلاق علم ثم كانت النتائج التي وصلت إليها على عكس ما قالته و هو اللاأخلاق و سنتبيّن كيف ذلك. ثم المذاهب التي صرحت منذ البدايّة بعدم وجود قضايا أخلاقيّة و كانت المرجعيّة المباشرة للتجربانيّة المنطقيّة التي تؤكد أن الأخلاق ليست علما يعتدّ بها. و ليس الوقوف على سلبياتها هنا هو انكارا لجهودهم الكبيرة و هم الذين لهم باع كبير في هذا المجال و لكن من أجل الإحاطة بتلك المذاهب و الوقوف على حقيقة ما ذهبت إليه. Abstract : I want here in this paper to follow the path of the vision of western philosophers and especially in the recent period, morality as climatology compares various science, and what are the problems which have treated her and any have treated her curriculum, and finished in ethics and to demonstrate the value of scientific and intellectual science which was either for the community or individuals or the philosophers, and how they sought to answer the most important question at the level of the justified congenital provisions, and on the practical question why we should do so and so and so and so or reject to do so as well as? We are here waiter when those philosophers and doctrines and schools, which confirms that the ethics of then the results reached by the contrary to what she and is ethics and will be revealed how. Then doctrines which said since the beginning that there is no moral issues and the direct reference logical positivism which confirms that morality is not credible . And not stand on it’s negatives here is a denial for their considerable efforts and who sold in this area, but to take those doctrines and stand on the reality of what I went.

الكلمات المفتاحية: الكلمات الدالة: الأخلاق، اللاأخلاق، القيم، المعيار ، العلم ، اللاّعلم، القواعد ، الأحكام الأخلاقيّة،الأحكام المعياريّة، الواجب، الإلزام،الخير، الشرّ، ميتافيزيقا، السلوك الخلاقي، النسبيّة، المطلق، ; Keywords :Ethics, values, the criterion, science, rules, moral judgments, the normative provisions, due, the obligation, good, evil, metaphysics, moral obligation of conduct comparative advantage, the absolute.

مفهوم الذرة بين نظرية الجوهر الفرد ونظرية الأوتار الفائقة

مخلوف حمودي, 

الملخص: شغل تصور الذرة فكر الإنسان منذ زمن بعيد ( الهنود الصينيون ، اليونان المسلمون) ،و كان لكل عصر تصوره الخاص ،وأدى البحث عنها إلى اكتشافات عظيمة في بداية القرن العشرين ،و عملت في خدمتها الأدمغة البشرية على وجه البسيطة، وأصبح البحث في موضوعها محل الاهتمام في شتى مجالات العلوم ،وانتقل الاهتمام بها من المخابر العلمية إلى مراكز الدراسات الإستراتجية. و الجدير بالاهتمام هو هذا التشابه الذي التمسناه بين مفهوم الجوهر الفرد عند علماء الكلام في الفكر الإسلامي ومفهوم الذرة في عصرنا هذا ،و السؤال الذي يطرح نفسه علينا هو : إلى أي حد هذا التشابه بين تصور الجوهر الفرد في الفكر الإسلامي بمفهومه الكلامي ؟ Research Summary The concept of the atom has long been human thought (Chinese Indians, Greek Muslims), each era had its own conception, and its search leaded to great discoveries at the beginning of the twentieth century, and served in his service the human brains on the face of the world, and became a subject of interest in research in various fields of science, and shifted attention from the scientific laboratories to the centers of strategic studies. What is interesting is the similarity we have sought between the concept of the individual essence of speech scientists in Islamic thought and the concept of atom in our time. The question that arises is: to what extent is this similarity between the conception of the individual essence in Islamic thought in its literal sense

الكلمات المفتاحية: الذرة ; العرض ; المغزل ; الجوهر ; الكوانتم ; الكم ; العددالكمي ; الكوارك ; الإليكترون ; البروتون ; الوتر

النص: المجالات المعرفية وأشكال المقاربةا

بن الدين بخولة, 

الملخص: كثُرت الكتاباتُ العربية في لسانيات النص أو علمِ النص، وأسهمْتَ بحظ وافرٍ في الحديث عن جذورهِ في اللغوياتِ العربية القَديمَة وما حولهَا من ثقافة بلاغية ونحوية وأصولية وعن امتداد جذوره في لسانيات النص عند العربِ القدماء. ويبدو أن تعاملَ اللسانيين العرب أو الباحثين في لسانيات النص وتحليل الخطاب العَربي، حديث عهدٍ بهذا الفن من جهة المنهج والنظريات والمفاهيم . غير أن أكثرَهُم يشعرُ بأنه فن قديم جديد، غريب مألوف، نظرا لأن هذا العلم الجديد وهذه الثقافة الجديدَةَ عند العربِ المعاصرينَ لهَا نظائرُ في التراثِ العربي

الكلمات المفتاحية: .النص؛ الخطاب؛ الجملة؛ لسانيات النص؛.

الشيخ مبارك الميلي المؤرخ، عرض لحياته ومنهجه في الكتابة التاريخية

مياد رشيد, 

الملخص: الملخص يعد الشيخ مبارك الميلي من بين المؤرخين الجزائريين الذين أساهموا في كتابة وتدوين تاريخ الجزائر في الفترة الحديثة و المعاصرة ، فقد كان له وجود ضمن كوكبة المؤرخين الذين تخصصوا في هذا النوع من الكتابةمن أمثال توفيق المدني و عبد الرحمان الجيلالي ، و بهذايعد من رواد المدرسة التاريخية الجزائرية،إذ يعد كتابة تاريخ الجزائر في القديم و الحديث اول كتاب يؤلف كرد فعل على ما كتبه مؤرخي المدرسة التاريخية الكولونياليةمع نهاية العشرينات من القرن الماضي، و يكون بذلك قد أرسى أسس المدرسة التاريخية الجزائرية . في هذه الدراسة سوف نتطرق إلى الشيخ مبارك الميلي "المؤرخ"، الذي تصدى للمدرسة الفرنسية الكولونيالية التي شككت في تاريخ الجزائر وقامت بتزويره ، ولا نتكلم عن الميلي المصلح الذي تصدى للكثير من البدع والخرافات التي عرفتها الجزائر وقت ذاك، وهذا من خلال عرض لحياته التي تميزت بأنها كلها كفاح في سبيل بعث وتحصين مقومات الشخصية الجزائرية ومنهجه في كتابة التاريخ و الصعوبات التي واجهته في ذلك. الكلمات المفتاحية الشيخ مبارك الميلي المؤرخ، كتابة تاريخ الجزائر المعاصر، المدرسة التاريخية الجزائرية ، المدرسة التاريخية الكولونيالية ، رواد المدرسة التاريخية الجزائرية ، كتاب تاريخ الجزائر في القديم و الحديث، منهجية الكتابة التاريخية. Résumé Le Cheikh Mebarek El mili, un exposé sur sa vie et sa méthode dans l’écriture de l’histoire Le Cheikh Mebarek El Mili est l’un des historiens algériens les plus connus qui ont largement contribué à l’écriture de l’Histoire algérienne à travers les époques ancienne et moderne . Il a fait partie de l’élite des historiens qui se sont spécialisés dans ce genre d’écriture comme : Ahmed Taoufik El Madani et Abderrahman El Djillani . D’ailleurs il est considéré comme le leader de l’Ecole d’Histoire algérienne moderne grâce à ces contributions notamment son ouvrage : « Histoire de l’Algérie dans les temps anciens et modernes » ,dont le premier volume paru en 1928 ce dernier a bien mis en place les fondements de l’Ecole d’histoire algérienne moderne vers la fin du XIXe siècle ; il est considéré comme le premier ouvrage qui a répondu à ce que écrivaient les historiens de l’Ecole coloniale . Dans cette modeste étude, nous allons mettre l’accent sur Cheikh Mebarek El Mili, « l’historien » qui a affronté l’école française coloniale, celle qui a remis en question et falsifié l’histoire algérienne. A noter que Mebarek El Mili « l’homme réformateur » a combattu les hérésies et les superstitions très répandues à cette époque- là. De ce fait, notre exposé s’articule autour de la vie de résistance qu’il a mené pour renforcer les constituants essentiels de la personnalité algérienne. Ainsi nous allons mettre en évidence sa méthode utilisée dans l’écriture de l’histoire et les obstacles auxquels il a fait face. Mots cléfs Cheikh Mebarek El Mili l’historien , l’écriture de l’histoire algérienne moderne , l’Ecole d’histoire algérienne , l’Ecole d’histoire coloniale , les pionniers de l’Ecole d’histoire algérienne , l’ouvrage : « Histoire de l’Algérie dans les temps anciens et modernes » , la méthodologie de l’écriture de l’histoire.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية:الشيخ مبارك. الميلي المؤرخ.كتابة تاريخ الجزائر.المدرسة التاريخية الجزائرية.منهجية الكتابة التاريخية

النظرية البنائية للتعلّم: من النشأة إلى الرؤية التحليلية النقدية

بوختالة مصطفى, 

الملخص: نظراً للأهمية التي تحظى بها العملية التّعليمية التعلّمية في أوساط الباحثين والمربين عبر الأمكنة والأزمنة، ظهرت العديد من النظريات التي اهتمت بالتّعليم وبتفسير آلية التعلّم والنمو المعرفي للمتعلمين؛ وتعد النظرية البنائية من أهم النظريات التي اهتمت بتفسير آلية التعلّم وذلك من خلال محاولتها الإجابة على السؤال التاريخي الذي شغل عقول الكثير من الفلاسفة والعلماء لمدة تزيد عن 2000 سنة والذي مفاده " كيف تكتسب المعرفة ؟ " . ومن ثم تعتبر البنائية نظرية في المعرفة بدأت كنظرية فلسفية في بناء المعرفة شغلت اهتمام الفلاسفة؛ ثم امتدت مبادئها إلى مجال التّعليم والتّعلّم ، لتصبح محل اهتمام السيكولوجيين والبيداغوجيين، وبذلك تكون قد وحّدت بين الفلسفة وعلم النفس. يتناول هذا المقال البنائية من زاوية فلسفية كنظرية في المعرفة (الابستمولوجيا)، ومن زاوية سيكولوجية كنظرية في التّعلّم المعرفي، وذلك من خلال التطرق إلى : نشأتها، ماهيتها، تعريفها، افتراضاتها، مميّزاتها كنظرية للتّعلّم، وكذا الانتقادات الموجهة لها في ضوء رؤية تحليلية نقدية بشقيها الابستمولوجي والسيكولوجي. الكلمات المفتاحية: البنائية – التعلّم – البنية المعرفية – رؤية تحليلية نقدية للبنائية Abstract Due to the paramount importance of the teaching learning process among researchers and educators throughout time and space, many theories on learning has appeared to explain the learning mechanism and the cognitive development of the learners. Constructivism is one of the most significant theories that focuses on the learning mechanism through its attempt to answer a historical question that preoccupied many philosophers, psychologists and pedagogues for more than 2000 years. The question is: How is knowledge acquired? Constructivism started as a philosophical theory in the construction of knowledge; its principles then extended to the teaching and learning domain. Constructivism becomes a major concern for psychologists and pedagogues, combining therefore philosophy and psychology. The present article deals with Constructivism from a philosophical angle as a theory of knowledge (epistemology), and from psychological angle as a cognitive learning theory. It focuses on the emergence of Constructivism, its definition, its hypotheses, its characteristics as a learning theory as well as the criticism it received in the light of a critical analysis view regarding epistemology and psychology. Key words: Constructivism, learning, knowledge structure, critical analysis view of Constructivism

الكلمات المفتاحية: البنائية – التعلّم – البنية المعرفية – رؤية تحليلية نقدية للبنائية

الغايات الكبرى للحركة الاصلاحية بالجزائر في ظل الاستعمار الفرنسي

معيوش براهيم, 

الملخص: ملخص: تعد الجزائر من بين البلدان التي تتسم بموروث ثقافي مُتميز جدا في التاريخ كونها تعايشت مع ثقافات متعددة أثرت عليها بشكل بارز ، لكن بعد سقوطها تحت براثن الاستعمار الفرنسي عرَضها هذا الأخير إلى مؤامرات مدروسة أفرزت عن تزايد مظاهر الاختراق الثقافي كمُؤشر لا يدفع إلا للتشاؤُم من مُستقبل البلاد ، فأصبح الواقع حينذاك يُصارح الجزائريين بضرورة الدعوة إلى الإصلاح وإعادة تغذية الحياة الفكرية والثقافية فيها بمعناهما الواسع.

الكلمات المفتاحية: الحركة الباديسية ،مشروع الإصلاح ، جمعية العلماء المسلمين الجزائريين

أنسنة الخطاب السياسي في الفكر العربي المعاصر مالك بن بن نبي أنموذجا

سالم فتيحة, 

الملخص: أولى مالك بن نبي اهتماما بالغا لفاعلية الدستور الخلقي في العمل السياسي ، وذلك بعد أن أهدر الانحراف السياسي في العالم العربي و الإسلامي مسار نهضتها ، و هذا ما استدعى ضرورة تفكيك العوامل الداخلية و الخارجية التي أعاقت مساعي العمل السياسي النزيه و الناجح ، فحصر هذا الفشل في جملة من المعوقات اعتبرها أخلاقية بالأساس ، حيث تفشت أمراض الدجل السياسي التي أهدرت المشاريع الجادة التي تخدم الصالح العام للمجتمع ، و بناء على ذلك رصد منظومة من القيم الأخلاقية التي توجه العمل السياسي .

الكلمات المفتاحية: مالك بن نبي ; الخطاب السياسي ; الانسنة ; العمل السياسي ; القيم الأخلاقية

قَضِيَّةُ المُوَازَنَةِ بَيْنَ الشُّعَرَاءِ وَتَجَلَّيَّاتِهَا فِي النَّقْدِ العَرَبِيِّ القَدِيمِ

زيناي طارق, 

الملخص: مـما لا شك فيه أنَّ مبدأ الاختلاف هو سنة كونية يسير وفقها الوجود، والاختلاف من مقتضياته وجود أكثر من وجهة نظر، وأكثر من خصوصية فكرية وأدبية، من هذا المنطلق برزت في النقد القديم قضية الموازنة بين الأشعار، وبين الشعراء، بوصفها آلية نقدية، ومنهجا بحثيا، يراد منه ترجيح كفة على آخرى، ولأهميتها فقد ظهرت في مرحلة مبكرة في تاريخ الأدب العربي، وبقيت كذلك إلى اليوم، ويأتي هذا المقال محاولا تناول تجليات هذه القضية في الدرس النقدي القديم، وكيف اعتمدها النقاد في المفاضلة بين الشعر والشعراء، وما هي أوجه الاختلاف في رؤية كل واحد منهم لهذه القضية، ولعل أهم النتائج المتوصل إليها: أن الموازنة منهج علمي أصيل استفاد منه النقاد القدماء وحاكموا من خلاله الشعراء إلى معايير دقيقة ساهمت في المفاضلة بينهم، ويظهر الآمدي والقاضي الجرجاني كأهم هؤلاء النقاد الذين اعتمدوا الموازنات منهجا نقديا في مؤلفاتهم. There is no doubt that the principle of difference is a universal year in which existence is based, and the difference in its requirements is the existence of more than one point of view, and more than intellectual and literary specificity, from this point of view emerged in the old criticism the issue of balancing poetry, and poets, as a monetary mechanism, and a research approach, intended to weigh on others, and because of its importance, it appeared at an early stage in the history of Arab literature, and remained so to this day, and this article, trying to address the manifestations of this issue in the old study, and how it was adopted in the old study, and how it was adopted in the old study, and how it was adopted in the old study. The trade-off between poets and poets, and what are the differences in each other's vision of this issue, and perhaps the most important findings: that the budget is an authentic scientific approach that benefited the ancient critics and judged poets to accurate criteria that contributed to the trade-off between them, and al-Amdi and Al-Jarjani appear as the most important of these critics who adopted the budgets as a critical approach in their writings.

الكلمات المفتاحية: القضية، الموازنة؛ المفاضلة؛ الشعر؛ النقد العربي القديم.

صناعة المثال في الترجمة: بين النظرية والتقنية

رمضاني بدرة, 

الملخص: قبل أن يجد علم الترجمة لنفسه مكانا يسعه بين العلوم الإنسانية، متفرّدا بنظرياته وتقنياته وفروعه، استقى كيانه من نتاج تجارب ممارسي الترجمة. حيث لم تمارس الترجمة قديما لنقل المعارف والعلوم فقط بل كانت وظلت لفترة من الزمن وسيلة لتعليم وتعلم اللّغات (سعيدة كحيل: 2009)؛ وعادت بعدها لتكون كذلك في فرع من فروع علم الترجمة: تعليمية الترجمة (didactique de la traduction)، لتكون الترجمة موضوعا وغاية في نفس الوقت. ولمّا كان الأمر كذلك،كان لابد أن يكون للمثال حصة الأسد في عملية تعليم الترجمة، كونه الأداة البيداغوجية الأنسب لشرح التقنيات والآليات والأساليب والاستراتيجيات وكذا المفاهيم التي تحكم الدرس الترجمي. ومن هذا المنطلق، هل المثال في الترجمة يختلف عن غيره من الأمثلة التي توظف في تعليم اللغات؟ أو بصفة أدق، كيف يتم بناء المثال في تعليم الترجمة، هل لنقل التقنية أو المعلومة فقط، أم لذلك غاية أخرى أسمى؟ سنحاول من خلال هذه الورقة اقتراح إجابات لتلك الأسئلة، مستأنسين في ذلك المنهج الوصفي لبعض الأمثلة بمدونتنا المأخوذة من كتاب "دراسة في أصول الترجمة لـ: جوزيف نعوم حجار".

الكلمات المفتاحية: الترجمة ; تعليمية الترجمة ; المثال ; التعليم ; التعلم ; لغات

مقاومة الشريف محمد بن عبد الله (1851-1871) على ضوء كِتَابْ الفرنسيون في الصحراء (Les Français dans Le Désert)

مرجاني عبد القادر, 

الملخص: يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على كتاب ومصدر مهم وهو "الفرنسيون في الصحراء" لصاحبه تروملي الذي يتناول التوسع الفرنسي في الصحراء الجزائرية في النصف الثاني من القرن 19م، فقد كان تروملي ضابط في الجيش الفرنسي وكان على علاقة بسي حمزة من أولاد سيدي الشيخ وقاد الحملات الفرنسية لإخضاع القبائل الصحراوية، كما أن صاحب الكتاب يعطينا معلومات قيمة عن أهم المواجهات التي حدثت بين الفرنسيين والثوار في الصحراء الجزائرية وعلى رأسهم محمد الشريف بن عبد الله وفق تسلسل كرنولوجي دقيق، كما يمدنا بمادة خبرية مهمة يجب تمحيصها وتدقيقها ومقارنتها بما كتبه الجزائريون عن هذه المقاومة، وعليه فإننا سنحاول أن نتعرف على حياة الشريف محمد بن عبد الله ونشأته ورحلاته، ومراحل مقاومته ومواجهته للفرنسيين وسي حمزة ولد سيدي الشيخ من خلال هذا المصدر المهم. This article aims to highlight a book and an important source, "The French in the Desert" by Tromley, which deals with the French expansion of the Algerian Sahara in the second half of the 19th century. Tromelli was an officer in the French army. And the author of the book gives us valuable information about the most important confrontations that took place between the French and the rebels in the Algerian Sahara, headed by Mohammed Sharif Ben Abdallah in chronological sequence accurate, and provides us with an important news item to be scrutinized and checked and compared to what the Algerians wrote about This resistance, and therefore we will try to learn about the life of the Sharif Mohammed bin Abdullah and its origins and trips, and the stages of resistance and confrontation of the French and Si Hamza Ould Sidi Sheikh through this important source.

الكلمات المفتاحية: المقاومة الشعبية ; الاستعمار الفرنسي ; الشريف محمد بن عبد الله ; الصحراء الجزائرية ; الكتاب الفرنسيين

التحليل المكاني للإقليم الوظيفي في محافظة الطفيلة/الأردن

المعيوف فيصل, 

الملخص: الملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة تبعية التجمعات السكانية الخدمية، والكشف عن مدى انطباق قاعدة الرتبة والحجم على مستوى محافظة الطفيلة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي كونه المنهج الملائم للدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة بأن هناك اتجاه للسيطرة على مستوى محافظة الطفيلة والذي اتضح في سيطرة مدينة الطفيلة وتبوأها مرتبة متقدمة في مختلف المجالات، كما أظهرت أن التجمعات السكانية تعاني من مشكلة عدم التوازن الإقليمي نتيجة تركز الأنشطة الاقتصادية والخدمات في بعض التجمعات السكانية الكبيرة بينما تفتقر أغلب التجمعات الأخرى لمثل هذه الأنشطة والخدمات. وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات التي نأمل أن يستفاد منها في تطوير النظام المجالي في محافظة الطفيلة. :Abstract The study aimed to know the dependency of service population centers, and revealing the extent of applicability of the rank and size base at .Tafila Governorate The study relied on the descriptive analytical approach as it is the appropriate approach to the study, and the results of the study showed that there is a tendency to control the level of Tafila Governorate, which turned out to be in the control of the city of Tafila and assumed an .advanced position in various fields Moreover, the study showed that population centers suffer from the problem of regional imbalance as a result of the concentration of economic activities and services in some large population centers, while most of the other communities lack such activities and services. The study .reached some recommendations that we hope will be useful for developing the field system in Tafila Governorate

الكلمات المفتاحية: الإقليم الوظيفي، محافظة الطفيلة، التجمعات السكانية، الرتبة والحجم، الهيمنة الحضرية.

المُزارع الأوروبي بالقطاع الوهراني خلال الثورة الجزائرية بين معضلة الدفاع عن مزرعته وإشكالية التمرد على إدارته( دراسة نماذج )

بن عتو رضا, 

الملخص: طرحت إشكالية وضعية الكولون المزارعين خلال الثورة الجزائرية بمجرد عمليات الفاتح من نوفمبر 1954، فبعد استهداف مزارعهم بالتخريب وتوسع هذه العمليات في شكل حرب داخل الريف عرفت تاريخيا بحرب المزارع، بحيث تقوم هذه الحرب على تخريب كل ما يمثل نشاطا زراعيا أوروبيا وبالخصوص مزارعهم المنتشرة بالقطاع الوهراني. أمام هذه الظروف وبسبب انعدام الأمن داخل الأرياف واستراتيجية جيش التحرير الوطني في استهداف مزارع الكولون بالحرق والتدمير وانعكاساتها الخطيرة وجد المُزارع الأوروبي نفسه بين أمرين، إما البقاء داخل المزرعة والدفاع عنها بعد حملات التسليح التي طرحتها الإدارة الفرنسية للكولون المزارعين وبالتالي يصبح مهددا من قبل جيش التحرير الوطني، أو دفع اشتراكات شهرية إلى جبهة التحرير الوطني حتى تكون مزارعهم بمنأى عن هذه الحرب وبالتالي يصبح متمردا على قرارات الإدارة الفرنسية، حيث تحاول هذه الدراسة إماطة اللثام عن قضية جوهرية في تاريخ الثورة الجزائرية وهي ما اصطلح عليه بالمزارعين الموالون للثورة الجزائرية، هل هي إيمان بالقضية؟، أم محاولة الحفاظ على مصالحهم الاقتصادية بالجزائر؟.

الكلمات المفتاحية: الثورة، حرب المزارع، المُزارع الأوروبي، الاشتراكات الشهرية، القطاع الوهراني

الكتابة كموضوع للكتابة في المجموعة القصصية ضجيج لبديعة الطاهري قصة جنون الكاتب أنموذجا

لشهب صوفيان, 

الملخص: تسعى هذه الورقة البحثية إلى تحليل نص قصصي من المجموعة القصصية" ضجيج" للكاتبة المغربية بديعة الطاهري تحت عنوان " جنون الكاتب" الذي تحاكي فيه معاناة الأدباء، والقصة تحتوي مجموعة من التراكيب السردية، ومن بين المواضيع التي اهتمت بها الكاتبة قضية الكتابة داخل الكتابة أو ما يعرف بالميتا سرد، وقد حاولت أن تمزج بين ما هو حقيقي وما هو خيالي وتجعل منهما نصا أدبيا يستحق التمعن والقراءة. Résumé : Ce document de recherche cherche à analyser un texte fictif du groupe anecdotique "Dajeej" de l'écrivain marocain Badia El-Taheri sous le titre "Madness of the Writer" dans lequel il simule la souffrance des écrivains, et l'histoire contient un ensemble de compositions narratives. Connue comme la narration du palmitate, j'ai essayé de mélanger ce qui est réel et ce qui est fictif et d'en faire un texte littéraire qui mérite une lecture attentive.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية: الكتابة، الكتابة داخل الكتابة، الحقيقة، الخيال، الميتا نص. ; Mots-Clés : Ecriture, Ecriture A L'intérieur De L'écriture, Vérité, Fiction, Méta Texte.

الإدمان على الانترنت لدى المراهقين المتمدرسين و تأثيره على توافقهم النفسي و الاجتماعي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية بتيسمسيلت

ساردو حسان,  مشري عز الدين, 

الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير إدمان الانترنت على التوافق النفسي والاجتماعي لدى المراهقين المتمدرسين،والتعرف كذلك عن الفروق بين الجنسين،والتخصص(علمي،أدبي)،حيث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي للقيام بهذه الدراسة،مستخدما أداتين الأولى استبيان لقياس إدمان الانترنت مكون من(45) فقرة والثانية مقياس التوافق النفسي والاجتماعي مكون من(47) فقرة،بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية،تم توزيع الاستبيانين على عينة مكونة من (50) تلميذ وتلميذة ممن يعانون من آثار الإدمان على الانترنت تم اختيارها بطريقة قصدية،ومن أجل الحصول على النتائج ولتحليل إجاباتهم تم استخدام أساليب إحصائية بواسطة برنامج (SPSS)،وأسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباطية بين الإدمان على الانترنت لدى المراهقين المتمدرسين وتوافقهم النفسي الاجتماعي،كما أسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الجنسين تجاه الإدمان على الانترنت وعدم وجود فروق أيضا تبعا لمتغير التخصص(علمي وأدبي) و في ضوء هذه النتائج تم استخلاص بعض الاقتراحات و التوصيات التي يمكن أن تفيد في دراسات أخرى

الكلمات المفتاحية: الإدمان على الانترنت،التوافق النفسي،التوافق الاجتماعي.

الكفايات التدريسية في التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بولاية تيارت Teaching competencies in primary education: a field study in the state of Tiaret

سليماني فاطمة الزهراء, 

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على واقع ممارسة الكفايات التدريسية لمعلمي التعليم الابتدائي بولاية تيارت، وقد تم من خلالها اكتشاف أن معلمي التعليم الابتدائي بولاية تيارت يمارسون الكفايات التدريسية بدرجة حسنة، وأن الكفايات التدريسية الفاعلة في الميدان كفاية التفاعل الصفي. الكلمات المفتاحية: الكفايات التدريسية، التعليم الابتدائي. Résumé ( ABSTRACT) : (maximum 10 lignes) (10)( Times New Roman) This study aims to try to know the reality of the practice of teaching competencies for primary education teachers in the state of Tiaret, It has been found that primary education teachers in the state of Tiaret practice good teaching competencies, and that effective teaching competencies in the field are the adequacy of class interaction. Mots-Clés (Keywords) :Teaching competencies ; Primary education .

الكلمات المفتاحية: Teaching competencies ; ; Primary education .