مقاربات فلسفية
Volume 10, Numéro 1, Pages 359-377
2023-05-05
البنية العاملية لمقياس استراتيجيات التعلّم لدى طلبة السنة ثانية علوم التربية
الكاتب : جعران أمينة . قيدوم أحمد .
الملخص
أشارت العديد من الدراسات إلى أهمية استراتيجية التعلم في تسهيل محتوى التعليم والمساهمة في تحقيق أهدافه. ولما كانت هاته الاستراتيجيات مرتبطة بالمتعلم، فان ذلك يستدعي من الباحث اعداد أداة لقياس الاستراتيجيات. تهدف الدراسة الحالية الى التحقّق من البنية العاملية لمقياس استراتيجيات التعلّم في مرحلة التعليم الجامعي واستكشاف عوامله الكامنة، يتكون المقياس من 38 بندا، طبق على عيّنة قوامها 250 طالبا وطالبة بجامعة وهران2. تم التحقق من كفاية حجم العينة بواسطة اختبار KMO بلغت قيمته 0،78 في حين بلغت قيمة اختبار Bartlett785،661 وهي قيمة دالة احصائيا. استخدمنا طريقة المكونات الأساسية Principal components method وقمنا بتدوير العوامل على محاور متعامدة بطريقة Varimaxفأظهرت نتائج التحليل العاملي 18 بندا لها تشبعات مقبولة وكشفت بنية المقياس عن أربعة عوامل، ثم قمنا بتسميتها بالعودة إلى الأدب النظري في الموضوع خاصة نموذج Weinstein وStoromeski.. أسفرت الأبعاد نسبة 45،912من التباين التراكمي الكلي للمقياس. أما الثبات فتم حسابه باستخدام معامل ألفا كرونباخ 0،89، أظهرت النتائج على أنّ المقياس على درجة جيّدة من الصدق والثبات. ومنه قابلية تطبيق المقياس على العيّنة المقصودة بالبحث. Many further studies explored the importance of the learning strategies in facilating the teaching content and the achievement of its objectives. Since that these strategies are related with the learner, the resarchers need to construct specific instrument. The current research tries to investigate the factorial structure of learning strategy for university students and explore its latent factors. The instrument is consisted of 38 items and was applied on sample of 250 students in Oran university. After that we verified the condition of adequacy of the sample size, and quality was confirmed by the KMO test, the value was 0,78 while the bartletts test 778,98 is a statistically significant value. We use Principal component method and we rotated the factors using the Varimax method. The results of the factor analysis showed 18 items sufficiently loaded and the structure of the scale revealed four factors and then we named them refering to the literature and studies in the field, mainly Weinstein and Storemski models and taxonomies. The factors expressed :45.912 as the total cumulative variance. Reliability was measured using Cronbach’s alpha test and its value was :0.89 which indicates a good significance.
الكلمات المفتاحية
البنية العاملية، استراتيجيات التعلّم، التحليل العاملي الاستكشافي. ; Factor analysis, learning strategies, exploratory factor.
مقالات مماثلة
بلعيد أحمد
.
طيبة عبد السلام
.
ص 85-100.
دوخ عليمة
.
برباوي كمال
.
ص 477-493.
يشكور عبد النور
.
ناصر عبد القادر
.
كروم محمد أعراب
.
ص 305-319.
بوحلالة صالح
.
قيدوم أحمد
.
ص 450-466.
حبالي كريمة
.
تيغزة امحمد
.
ص 83-93.
