Aleph
Volume 6, Numéro 2, Pages 190-212

تعليم القراءة في ضوء المقاربة النصية السنة الرابعة متوسط أنموذجا- دراسة تحليلية ميدانية -

الكاتب : بغراجي فطيمة .

الملخص

نعرض في هذا المقال الكيفية التي تمَّ بها مواجهة الاختيار التعليمي الجديد "المقاربة النصية" و استثماره في تعليم القراءة في السنة الرابعة من التعليم المتوسط من خلال: 1 - معاينة كلّ من المنهاج و الكتاب التعليمي للوقوف على مدى تمثّلهما للمقاربة النصية و كيفية تطبيقها في تعليم نشاط القراءة و ما يرتبط به من أنشطة أخرى. 2 - المعاينة الميدانية لعدد من الحصص التعليمية الخاصة بنشاط القراءة والأنشطة المرتبطة به في عدد من متوسطات العاصمة للوقوف على طريقة تعليم هذا النشاط من جهة،ومعرفة مؤهلات الأساتذة فيما يخصّ موضوع المقاربة النصية من جهة ثانية Abstract This article gives the result of our study on the method of how the new educative choice “the textual-based approach” has been applied on the pupils, of middle school, in the fourth (4th) year level and its implementation on making them learning how to read, through the review of the programmes of school curricula and the school book in order to determine the degree of the curriculum standards achieved by the textual-based approach and how it is applied in the teaching of reading activity which it could be linked to other activities 2.A field work through a number of training courses on the activity of reading taught to pupils from several middle schools in the capital and other related activities, revealed that the aim is to assess the teaching method of this activity from one side, and to know the teachers’ skills as regard the theme of the textual-based approach from another side Résumé L'objectif de cet article est de présenter la méthode adoptée dans l'application du nouveau choix éducatif «l’approche textuelle » et son exploitation dans l’apprentissage de la lecture, chez les élèves de quatrième année moyen, à travers 1. L’examen des programmes scolaires et du livre scolaire pour déterminer le degré de leur assimilation à l’approche textuelle ainsi que son mode d’application dans l’enseignement de l’activité de la lecture et ce qui le relit à d’autres activités 2. Le constat sur terrain d’un nombre de cours, relatif à l’activité de lecture et des activités y afférentes, dispensés aux élèves dans de nombreux Collèges d’Enseignement Moyen installés dans la capitale dans le but d’évaluer la méthode d’enseignement de cette activité d’une part, et connaître les qualifications des enseignants en ce qui concerne le thème de l’approche textuelle d’une autre part .

الكلمات المفتاحية

تعليم ; القراءة ; المقاربة النصية ; teaching ; reading ; the textual-based approach ; enseignement ; lecture ; l approche textuelle