افاق للعلوم
Volume 8, Numéro 2, Pages 375-384
2023-03-10
تقييم الكفايات اللغوية لدى ذوي متلازمة داون المدمجين مدرسيا
الكاتب : خلفاوي نزهة .
الملخص
تهدف هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على تقييم الكفايات اللغوية لدى ذوي متلازمة داون المدمجين مدرسيا، باعتبار ما لهذه الكفايات من أهمية في إنجاح مشروع الدمج من جهة والعملية التعليمية التعلّمية من جهة ثانية. إذ تعدّ الّلغة من أهم عناصر نجاح العملية التعليمية التعلمية، بوصفها هدفا تعليميا وأداة للتّعلم والتواصل في الوقت ذاته. وقد خلصت الدّراسة إلى أن نجاح مشروع دمج ذوي متلازمة داون مدرسيا، يقوم بالأساس على رسم استراتيجية محكمة الأهداف والوسائل والخطط والبرامج، وتقوم هذه الاستراتيجية على فحص كفايات هذه الفئة عموما وكفاياتها اللغوية على وجه الخصوص، وذلك قبل الشروع في أي برنامج تعليمي وأثناء تنفيذه وفي ختامه، إذ تُمكّننا عملية التقييم من وضع الخطط التعليمية وتطويرها ومراقبة تطور النمو اللغوي لدى الشريحة المستهدفة. This research paper aims to shed light on the assessment of the linguistic competencies of people with Down syndrome who are integrated at school, given the importance of these competencies in the success of the integration project on the one hand and the educational-learning process on the other hand. Language is one of the most important elements of the success of the educational-learning process, as an educational goal and a tool for learning and communication at the same time. The study concluded that the success of the project of integrating people with Down syndrome into schools is based primarily on drawing up a well-established strategy of goals, means, plans and programs. The evaluation process enables us to set and develop educational plans and monitor the development of linguistic development in the target group.
الكلمات المفتاحية
تقييم ; متلازمة داون ; الكفايات اللغوية
مقالات مماثلة
ليندة بن طالبي
.
ص 265-279.
بوخيط اميرة
.
تعوينات على
.
ص 375-396.
ليندة بن طالبي
.
ص 29-48.
عباس فتيحة
.
ص 199-211.
