مجلة الخلدونية
Volume 12, Numéro 1, Pages 298-310

Developmental Dysgraphia; Interpretation And Classification Approaches

Authors : Saad Elhadj Bendjakhdel .

Abstract

The current study seeks to form a complete theoretical image about one of the most important learning disabilities which is the writing difficulty, according to three basic goals, the first goal is trying to identify the dysgraphia essence by setting the concept referring to the most important psychological and educational approaches that tried to provide coherent definitions about The concept of dysgraphia, while the second goal is related to the researcher's attempt to make a comparison between the various theoretical explanatory models of the emergence mechanism of dysgraphia. The third goal is formulated for reviewing the most important classifications which tried to collect the important clinical appearances of dysgraphia. In order to prove these goals, the researcher adopted a bibliographic and descriptive method by presenting and analyzing the most important theories and models that attempted to explain dysgraphia. At the end of this theoretical study, the researcher reached to formulate an integrated image of dysgraphia, through which he has proven that dysgraphia is not merely symptom in appearances of other learning disabilities, as some writings have tried to present, but it is a distinct difficulty that needs distinct interventions. ملخص: تسعى الدراسة التي بين أيدينا إلى محاول تكوين صورة نظرية كاملة عن واحدة من أهم صعوبات التعلم وهي صعوبة الكتابة، وذلك تبعا لثلاثة أهداف أساسية، يرتبط الهدف الأول منها بمحاولة التعرّف على ماهية عسر الكتابة من خلال ضبط المفهوم استنادا لأهم المقاربات النفسية والتربوية التي حاول فيها أصحابها تقديم تعاريف متماسكة حول مفهوم عسر الكتابة، بينما ارتبط الهدف الثاني بسعي الباحث لإجراء مقارنة بين مختلف النماذج النظرية المفسّرة لآلية نشوء عسر الكتابة، أما الهدف الثالث فقد صيغ بغرض استعراض أهم التصنيفات التي حاول فيها أصحابها تجميع أهم المظاهر الإكلينيكية التي تميّز عسر الكتابة. وبغرض التحقق من هذه الأهداف انتهج الباحث أسلوبا بيبليوغرافيا وصفيا من خلال عرض وتحليل أهم النظريات والنماذج التي حاولت تفسير عسر الكتابة، وقد توصل الباحث في نهاية هذه الدراسة النظرية إلى صياغة صورة متكاملة عن عسر الكتابة، تأكّد له من خلالها أنّ هذا الاضطراب ليس مجرّد مظهر من مظاهر صعوبات التعلم الأخرى كما حاولت أن تقدمه كثير من الكتابات، بل هو صعوبة متميّزة وتحتاج لتدخلات متميّزة

Keywords

Developmental Dysgraphia ; Learning Disabilities ; Explanatory Models ; Genetic Approaches