دراسات معاصرة
Volume 3, Numéro 2, Pages 103-111
2019-06-02
تداولية الفعل التعليمي التعلمي وفق نظرية أفعال الكلام. Pragmatics Of Educational Act According To Speech Acts Theory
الكاتب : مصابيح حسين .
الملخص
الملخص: ستتناول هذه الورقة البحثية كشف العلاقة القائمة بين الفعل التعليمي التعلمي كوضعية مركزية لا تزال تشغل الورى وتثير التساؤل لا سيما المختصين بمجال التعليمية، وما جادت به نظرية أفعال الكلام من منظور تداولي يُعنى بتفعيل العملية التعليمية وتنشيطها، لينقلها من الروتين والرتابة التي يرسمها التلقين إلى الفعل النشط الذي يأخذ بيد المتعلم إلى العمل الفعال واليقظة المستدامة وبالتالي بناء التعلمات بذات المتعلم نفسه، واكتشاف المعارف بدلا من استلامها جاهزة لا روح فيها، ومن هنا سنقف على الوضعية التعليمية التعلمية كما لو كانت تجرى برعاية من النظرية الفعل قولية، وما تسديه من القول المناسب لإنجاز فعل /نشاط، يتم من خلاله التعلم. Abstract : This research paper will explore the relationship between educational action as a central position still occupying the minds of education specialists, and the theory of speech acts from pragmatics view point is to activate the educational process and to move it from the routine and monotony taught by indoctrination to the active act that takes the learner to work effectively and lasting vigilance, thus build learning in the same learner with himself, and discover the knowledge instead of receive it ready, and we will stand to the situation of education as if it were conducted with statements chosen to perform each action required.
الكلمات المفتاحية
التداولية ; الفعل التعليمي التعلمي ; أفعال الكلام ; الوضعية التعلمية ; الفعل الإنجازي ; Pragmatics ; Educational act ; Speech acts ; Educational situation ; Achievement act
مقالات مماثلة
حميدة يمينة
.
ص 430-444.
يومبعي جميلة
.
مدقن هاجر
.
ص 90-100.
بن عودة باجي
.
محمد ملياني
.
ص 113-128.
بلولي فرحات
.
ص 196-213.
