مجلة العلوم الانسانية
Volume 22, Numéro 2, Pages 1108-1124
2022-11-14

'multiple Intelligences Theory In Efl Textbooks: A Comparative Evaluation Between ‘spotlight On English Book 1’ And ‘my Book Of English Book 1



Authors : Senani Djihad . Chelli Saliha .

Abstract

In the Algerian education context, the textbook is the primary tool used in classrooms. It is the concrete resource which embodies the curriculum objectives. It is why the Algerian Ministry of Education made reforms in 2016 to improve the quality of textbooks proposed in 2003. The present paper aimed to compare and analyze two textbooks of first-year middle school based on multiple intelligences theory. The chosen textbooks were scrutinized by the use of EBadi and Beigzedeh’s checklist. The findings revealed that the most predominant intelligences on both textbooks were the linguistic/verbal intelligence, followed by the logical/mathematical and the interpersonal intelligences. It was noted that there was no occurrence of the naturalist intelligence on both textbooks. The results also unveiled that the new textbook did not bring changes in the real application of multiple intelligence theory. يعتبر الكتاب المدرسي الوسيلة الأساسية و الوحيدة المستعملة في التعليم بالجزائر, و هو الذي يجسد الأهداف المسطرة في المنهاج الدراسي. على هذا الأساس عمدت وزارة التربية و التعليم في الجزائر القيام بتعديلات في سنة 2016 و التي مست كتب التعليم المتوسط للغة الإنجليزية. يهدف البحث الحالي إلى تقييم و مقارنة كتابي السنة أولى متوسط في ظل نظرية الذكاءات المتعددة. أثبتت النتائج أن الذكاء اللفظي هو الأكثر تواجدا في الكتابين, متبوعا بالذكاء الرياضي/المنطقي و الذكاء الإجتماعي. بينما لا وجود للذكاء الطبيعي في الكتابين. ومن هنا, يمكن القول أن إصلاحات الجيل الثاني لم تطل تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في الكتب المدرسية.

Keywords

textbook evaluation ; first generation textbooks ; second generation reforms ; EFL textbooks ; Multiple intelligences theory ; نظرية الذكاءات المتعددة ; كتب اللغة الإنجليزية ; إصلاحات الجيل الثاني ; كتب الجيل الأول ; تقييم الكتب المدرسية

Les articles similaires

Incorporating The Principles Of The Multiple Intelligences Theory Into Efl Textbooks: A Comparative Analysis Of The Algerian And The French Efl Textbooks (‘at The Crossroads’ And ‘fireworks 1re’)

Boulmaiz Djallel . 
pages 119-134.

Les Facteurs Prédictifs De Thrombose Au Cours De La Procédure D’autogreffe De Cellules Souches Au Cours Du Myélome Multiple (mm): Expérience De L’ehu Oran. Risque De Thrombose Et Autogreffe Des Cellules Souches Au Cours Du Myélome Multiple. Predictive Factors Of Thrombosis During Autologous Stem Cell Transplantation In Multiple Myeloma: Experience From Ehu Oran. Risk Of Thrombosis And Autologous Stem Cell Transplantation In Multiple Myeloma.

Bekadja Mohamed-amine .  Mansour Belkacem .  Ouldjeriouat Hafida .  Entasoltan Badra .  Osmani Soufi .  Amani Kamila .  Bouchama Samira .  Charef Leila .  Brahimi Mohamed .  Arabi Abdessamed .  Bouhass Rachid Amar .  Yafour Nabil . 
pages 747-754.

The Place Of The Multiple Intelligences Theory In The Algerian Efl Textbook : An Evaluation Of 1st Year Secondary School Textbook “at The Crossroads”

Djallel Boulmaiz . 
pages -.

Implementing The Theory Of Multiple Intelligences In Teaching English As A Foreign Language In Algeria (case Study Of University Teachers Of English In Oum El Bouaghi And Batna Universities)

Atrous Houssam Eddine .  Ben Boulaid Charif . 
pages 2892-2908.

أثر برنامج حركي مقترح على تنمية الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ مدرسة ابتدائية ديار السعادة بلدية بسكرة The Impact Of A Proposed Motor Program On The Development Of Multiple Intelligences Among Primary School Students Experimentation Study On A Sample Of Elementary School Students Deyar Assaada Biskra L'influence D'un Programme Motrice Proposé Sur La Progression Des Diverses Intelligences Chez Le élèves De Cycle Primaire. étude Expérimentale De Quelques élèves De L'école Primaire De Diare Essaada De La Commune De Biskra

براهيمي عيسى .  ديلمي محمد .  دنفر الصادق فخر الدين . 
ص 480-505.

Formats de citation