التعليمية
Volume 10, Numéro 1, Pages 251-263
2020-05-02
La Présence De La Langue Maternelle En Classe De Langue étrangère: L'agir Professoral Entre L'alternative, Le Recours Et Le Compromis Didactique
Auteurs : Elmestari Habib .
Résumé
La question de l’utilisation de la langue maternelle en cours de langue étrangère a suscité beaucoup de débats chez, les didacticiens, les linguistes et les pédagogues. De nombreux travaux s’intéressent à la langue maternelle et son rôle dans le processus d’enseignement/ apprentissage des langues étrangères et ont appelé à sa valorisation. On évoque les problèmes d’insécurité linguistique chez les apprenants, le souci de l’aide pédagogique et le déblocage des situations d’enseignement/apprentissage. La traduction en classe de langue étrangère a longtemps été un procédé de contrôle et l’apprentissage de la langue étrangère passe naturellement par le filtre de la langue maternelle. Dans le contexte algérien, les enseignants, utilisant uniquement la langue étrangère en classe de FLE, se trouvent souvent confrontés à de nombreuses difficultés. Cette pratique monolingue peut engendrer chez les apprenants des incompréhensions et de mauvaises interprétations. Dans cette étude, nous essayons de faire la lumière sur l’usage et le recours de la langue maternelle en cours de français et de comprendre les rapports entre enseignants et apprenants dans le contact avec la langue et sa pratique ainsi que l’action de conduite et de gestion de la classe.
Mots clés
Enseignement-apprentissage ; FLE ; Langue étrangère ; Langue maternelle ; Traduction ; Recours
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