Didactiques
Volume 4, Numéro 2, Pages 228-242
2015-12-31
L’impact Du Powerpoint Sur La Compréhension D’un Cours Magistral
Auteurs : Mekkaoui Mohamed .
Résumé
Résumé Ce travail de recherche mené en didactique du français langue étrangère, s’intéresse principalement, à l’impact et aux éventuels apports du logiciel de présentation « PowerPoint » en matière d’aide à la réception d’un cours magistral disciplinaire en L2. Deux groupes d’étudiants inscrits en tronc commun sciences de la nature à l’université de Mascara ont participé à cette recherche expérimentale. Le groupe témoin (G1) a assisté à un cours magistral en biologie végétale traitant les Angiospermes, dans lequel l’enseignant de la discipline lançait son discours oralement sans recourir à d’autres outils didactiques. Tandis que le groupe expérimental (G2) a bénéficié en parallèle du cours magistral, dont le contenu sémantique et structural était identique à celui du groupe (G1), d’une version Powerpoint du cours au contenu multimodal. Les deux groupes ont subi ensuite une évaluation sous forme de test QCM afin de mesurer leur compréhension du cours. Nous avons ensuite procédé à une comparaison qualitative et quantitative des résultats obtenus chez les deux groupes. Abstract The research conducted in teaching French as a foreign language, focuses mainly on the impact and potential contributions of software PowerPoint presentation in support of receiving a lecture disciplinary L2.. Two groups of students enrolled in core curriculum natural science at the University of Mascara participated in this experimental research. The control group (G1) attended a lecture in plant biology dealing with the angiosperms, in which the teacher of the subject launched his oral discourse without resortingto other teaching tools. While the experimental group (G2) received, in addition to the lecture that matched that of the control group (G1) in terms of structural and semantic content, a version of PowerPoint content of the lesson presented. Both groups then underwent an evaluation form of multiple-choice test to measure their understanding of the course. We then conducted a qualitative and quantitative comparison of results obtained in both groups. الملخص یتناول ھدا البحث الذي أجري في میدان تعلیمیة اللغة الفرنسیة كلغة أجنبیة ، الآثار والمساھمات المحتملة لاستعمال برنامج العرض باور بوینت في دعم عملیة تلقي وفھم محاضرة علمیة. التحقت مجموعتان من الطلبة جذع مشترك علوم الطبیعیة بجامعة معسكر. تتكون كل واحدة منھما من عشرین طالبا. تلقت المجموعة الضابطة ) (G1محاضرة في البیولوجیا النباتیة تحت عنوان "كاسیات البذور" ، والتي عرض من خلالھا الأستاذ الموضوع شفویا دون اللجوء إلى أدوات تعلیمیة أخرى.في حین أن المجموعة التجریبیة ) (G2إلى جانب تلقیھا المحاضرة المماثلة في المحتوى الدلالي و الھیكلي للمجموعة )، (G1استفادت من نسخة باور بوینت للدرس الملقى.ثم خضعت بعد ذلك كلتا المجموعتین لفحص الاختبار ذي الاختیار المتعدد لقیاس مدى استیعابھم وفھمھم للموضوع.و في الأخیر قمنا بمقارنة كمیة و نوعیة للنتائج المحصل علیھا عند المجموعتین
Mots clés
compréhension orale – cours magistral - PowerPoint - didactique - enseignement disciplinaire.
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