مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 6, Numéro 12, Pages 159-173
2017-06-30
تعليم مهارات التفكير الناقد في المناهج الدراسية.
الكاتب : محمد بن يخلف . محمد خلايفية .
الملخص
تعتبر تنمية مهارات التفكير بصفة عامة والتفكير الناقد بصفة خاصة لدى المتعلمين من أهم الأهداف التي تسعى الأنظمة التربوية الحديثة إلى تحقيقها، وذلك لانعكاساتها الايجابية على مستوى الأداء لدى المتعلمين سواء في الوسط الأكاديمي والمهني أو مجالات أخرى، وهو أكدته دراسات عديدة حول الموضوع، الشيء الذي دفع العديد من الأنظمة التربوية إلى جعل تعليم مهارات التفكير الناقد جزء أساسي من المناهج الدراسية باعتبارها الجسور التي تسمح بنقل الخبرات العلمية وبناء المهارات الفكرية، ولقد تعددت الاتجاهات حول المقاربة الأنجع في تعليم مهارات التفكير، فمنها من دعا إلى تعليم هذه المهارات من خلال المحتوى الدراسي في حين دعا اتجاه ثاني بتعليمها بشكل منفصل عن المنهاج الدراسي، كما برز اتجاه ثالث يدعو الى الدمج بين الطريقتين. Résumé Le développement des compétences de la pensée critique chez les apprenants constitue l’un des objectifs des systèmes éducatifs modernes vus leurs retentissements positifs sur le niveau des performances des apprenants dans leur cursus scolaire ou professionnel ce qui a été confirmé par plusieurs recherches dans le monde. Pour inculquer ces compétences aux apprenants trois tendances ont apparues la première prônait l’enseignement de ces compétences à travers le contenu des programmes scolaires, tandis que la deuxième propose que leur enseignement se fait grâces à des programmes et des stratégies bien définit conçue spécialement à cette effet. La troisième tendance appelle à une fusion entre les deux tendances citée ci-dessus afin d’obtenir les meilleurs résultats.
الكلمات المفتاحية
تعليم-مهارات التفكير الناقد - المناهج الدراسية
مقالات مماثلة
النعيمي عامر
.
ص 117-132.
نوال بن علي
.
مباركة علاق
.
ص 50-58.
خراز نعيمة
.
ص 95-111.
بخيتي البشير
.
عباسي سعاد
.
ص 971-988.
بخيتي البشير
.
عباسي سعاد
.
ص 22-41.
