مجلة العلوم الانسانية
Volume 15, Numéro 2, Pages 579-594
2015-12-31

Etude Des Représentations Du Français Chez Les Apprenants Des écoles Privées De Langues étrangères En Algérie Par Le Biais D’une Analyse Multivariée



Auteurs : Nabila Bedjaoui .

Résumé

La notion de représentation sociale a suscité un très grand intérêt de la part de chercheurs de domaines différents et multiples : science, culture, société, production, biologie, médecine, psychologie, éducation, etc. Aussi tend-t-elle à occuper une place clé dans les sciences humaines et sociales. (Jodelet, 1989). L’engouement dont cette notion fait l’objet atteste de son efficacité ainsi que de sa scientificité sur le terrain d’enquête. Cette notion a procuré des éléments de réponses à des interrogations longtemps maintenues en suspension. Elle a levé l’ombre sur des zones jusque là incomprises, et elle a éclairé le chemin pour les chercheurs en quête de réponses sur les maux sociaux. Aussi avons-nous eu recours aux représentations pour rendre compte de leur impact sur le processus d’apprentissage de la langue française chez les apprenants algériens des écoles privées de langues étrangères. وقد اجتذب مفهوم التمثيلات الاجتماعية اهتماما كبيرا في مجالات بحث مختلفة ومتعددة: العلم٬ الثقافة ٬المجتمع، علم الأحياء والطب وعلم النفس والتربية، الخ كما أنها تميل إلى أن تحتل مكانا رئيسيا في العلوم الإنسانية والاجتماعية. (جودلي، 1989). الاهتمام الذي حظي به هذا المفهوم يدل على مفعوله وكذلك الطابع العلمي في الميدان .لقد وفرت هذه الفكرة إجابات على أسئلة بقيت طويلا معلقة. كما انها رفعت الظل على المناطق الغير مفهومة سابقا، وأضاءت الطريق للباحثين للحصول على إجابات فيما يخص العلل الاجتماعية. لذلك استخدمنا التمثيلات لتأثيرها على عملية التعلم لدى متعلمي اللغة الفرنسية في المدارس الخاصة الجزائرية للغات الأجنبية.

Mots clés

Représentations – apprentissage – français – apprenants - ACM

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