DIDASKEIN
Volume 1, Numéro 2, Pages 20-36

Les Langues étrangères Au Cycle Secondaire Entre Le Français Et L’anglais : Quelles Représentations Et Quels Usages Chez Les élèves De 3eme Année Secondaire?

Auteurs : Makhlouf Leila .

Résumé

Notre travail vise à cerner les représentations et les formes d’usages des deux langues étrangères enseignées au cycle secondaire : le français et l’anglais chez les élèves algériens de 3ème année secondaire. Pour ce faire, nous avons soumis un questionnaire écrit à trois classes. L’objectif de notre recherche est de savoir le rapport qu’entretiennent ces adolescents avec ces deux langues étrangères et les contextes dans lesquels ils utilisent l’une et l’autre, ainsi que le rôle que joue chacune dans l’acquisition de l’autre. Les discours des apprenants démontrent que le désir d’apprendre une langue est lié directement à son utilité. Cette vision utilitaire est mise en avant pour l’apprentissage du français pourtant une représentation négative lui est attribuée en raison de sa difficulté. Ainsi, les élèves préfèrent l’anglais qu’ils trouvent facile à apprendre. Néanmoins, ils affirment qu’ils s’appuient sur les similitudes lexicales et syntaxiques entre les deux langues pour les apprendre. Des pistes de remédiation sont présentées à la fin du présent article.

Mots clés

Représentations, apprentissage, langue étrangère1, langue étrangère 2, transfert.