مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 2, Numéro 7, Pages 143-166
2017-12-30
أولويات تطوير مناهج التربية الإسلامية من وجهة نظر المدرسين
الكاتب : عارف أسعد جمعة عارف أسعد جمعة .
الملخص
الملخص: هدفت الدراسة: إلى تعرف آراء مدرسي التربية الإسلامية في محافظة دمشق حول الأولويات التي ينبغي التزامها في تطوير كتب التربية الإسلامية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في تحديد مشكلة البحث، التي تم رصدها من خلال غياب استراتيجية بنائية في تطوير كتب التربية الإسلامية، وإغفال دور المدرسين في تطوير كتب التربية الإسلامية المتمثل بالمقترحات، والمشاركة، والتقييم. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1- أعطت نسبة (89%) من المدرسين الأولوية لتطوير الأساليب في كتب التربية الإسلامية، وذلك من خلال تضمين المحتوى أمثلة وشواهد مناسبة، وتنويع الأساليب والطرائق.... 2- وافقت نسبة (85%) من المدرسين على القول بأولوية تطوير كتب التربية الإسلامية من خلال تطوير الوسائل التعليمية (البرامج التعليمية الحاسوبية، الأشرطة التسجيلية والتعليمية، الأفلام الدينية والوثائقية). 3- أتى ترتيب الأولويات في تطوير مناهج التربية الإسلامية وفق الآتي: 1- الأساليب. 2- الوسائل التعليمية. 3- التقويم. 4- المحتوى. Abstract: This study aimed to identify the viewpoints of the Islamic education teachers on the priorities, which should be taken into consideration when developing Islamic textbooks. The researcher adopted the descriptive analytical approach in specifying the problem of the research, which manifested itself in the absence of a constructive strategy for developing Islamic education textbooks and the disregard of teacher’s roles (their suggestion, participation and evaluation) in the textbooks. The study yielded the following results: 1-the majority of the teachers (%89) found that the methods of teaching Islamic education should be developed through incorporating examples and evidences in the textbooks and giving variety of methods and ways of teaching. 2- the majority of the teachers (%85) agreed that developing Islamic education text books should include developing teaching aides, such as (computer programs, tapes, recitation, and religions and documentary film). 3-the priorities of developing Islamic education curricula were as follows: 1- methods of teaching. 2- teaching aides. 3- evaluation. 4- content.
الكلمات المفتاحية
تطوير المناهج، التربية الإسلامية، آراء المدرسين
مقالات مماثلة
عبد المالك عيسى
.
جفال نورالدين
.
ص 08-24.
أحسن أحمد
.
بوشيبة مصطفى
.
بناصر محمد
.
ص 08-118.
عون علي
.
عون عمار
.
ص 44-58.
غنية بودوح
.
ص 31-38.
محمد براهيم الفوزان
.
ص 159-183.
