فصل الخطاب
Volume 2, Numéro 2, Pages 3-12
2013-04-30
De L'apport De La Linguistique Appliquée à L'enseignement De La Grammaire Fle En Milieu Scolaire (entre Contraintes Et Facilités D'acquisition)
Auteurs : Abderrahmane Bouacha .
Résumé
Résumé : L'enseignement de la grammaire a toujours été au centre des préoccupations qui ont jalonné l'histoire de cette discipline. Ce concept, très controversé en didactique des langues, reste jusqu'à l'heure actuelle au centre des préoccupations des théoriciens, didacticiens et praticiens dans la mesure où il ne saurait être isolé et se trouve, en même temps, au confluent de schémas pédagogiques. Quelle(s) grammaire(s) enseigner, quelle(s) démarche(s) choisir en termes de méthodologie? A quelle(s) difficulté(s) est confronté l'apprenant en milieu institutionnel? Autant de questions qui nous interpellent et auxquelles nous tenterons d'y répondre en interrogeant les didactisations mises en œuvre pour l'enseignement de La grammaire FLE en milieu scolaire algérien. الملخص باللغة العربية كان تدريس النحو دائما في صميم الاهتمامات التي ميزت تاريخ هذه المادة. وإن هذا المفهوم المثير للجدل في تدريس اللغة لايزال حتى الآن الشغل الشاغل لأصحاب النظريات التربويين والممارسين نظرا لأنه لا يمكن عزله، وفي نفس الوقت وجوده عند التقاء الأنماط. إذن ما هو النحو الذي يجب تدريسه، وما هي الطرق التي يجب اختيارها من الناحية المنهجية ؟ و ما هي المشاكل التي يواجهها المتعلم في البيئة المؤسسية؟. العديد من الأسئلة تطرح علينا والرد عليها يكون من خلال دراسة تربويات تعليم النحو داخل المؤسسة التربوية في إطار تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية.
Mots clés
grammaire, linguistique, compétence, méthodologie, FLM/FLE
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