مجلة اللغة الوظيفية
Volume 10, Numéro 1, Pages 599-614
2023-06-17
La Didactique Du Plurilinguisme/pluriculturalisme Dans La Formation Des Formateurs En Contexte Universitaire Algérien : états Des Lieux, Modalités Et Enjeux
Auteurs : Mokhtar Saidia Nawal .
Résumé
Résumé : La présente recherche s’inscrit dans la problématique d’une formation qui a concerné les enseignants de langues nouvellement recrutés en milieu universitaire. Elle a pour objectif de développer une attitude de questionnement et de réflexion sur la pratique enseignante et de réfléchir aux modalités de valorisation de l’éducation plurilingue et pluriculturelle et, par conséquent, à une didactique du plurilinguisme. En partant du fait qu’il est indispensable de former les enseignants de langues aux enjeux et aux contenus d’une « éducation plurilingue» et de les accompagner dans le développement des compétences professionnelles susceptibles de favoriser chez leurs apprenants la promotion des valeurs, des attitudes, des connaissances et des aptitudes en jeu dans cette formation. Notre question principale serait donc la suivante : quelle est la place accordée à la dimension plurilingue et pluriculturelle dans les programmes universitaires de la formation des formateurs ? الملخص هذا البحث هو جزء من موضوع التدريب الذي يهتم بمعلمي اللغة المعينين حديثًا في الأوساط الأكاديمية. هدفها هو تطوير موقف من الاستجواب والتفكير في ممارسة التدريس والتفكير في طرق تعزيز التعليم متعدد اللغات والثقافات ، وبالتالي ، في تعليم التعددية اللغوية. بدءًا من حقيقة أنه من الضروري تدريب معلمي اللغة على تحديات ومحتويات "التعليم متعدد اللغات" ودعمهم في تطوير المهارات المهنية التي من المرجح أن تشجع المتعلمين على تعزيز القيم والمواقف والمعرفة والمهارات التي ينطوي عليها هذا التدريب. لذلك سيكون سؤالنا الرئيسي هو ما يلي: ما هو المكان الذي يُعطى للبعد متعدد اللغات والثقافات في البرامج الجامعية لتدريب المدربين؟
Mots clés
formation initiale ; didactique ; plurilinguisme ; pluriculturalisme ; université
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