مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 2, Pages 885-907
2023-06-01
بيداغوجيا الخطأ في ظل المقاربة بالكفاءات -بين الواقع والمأمول -
الكاتب : قيرع فتحي .
الملخص
- الملخص: نحاول من خلال هذه الورقة العلمية تشخيص واقع بيداغوجيا الخطأ في ظل المقاربة بالكفاءات في المجتمع الجزائري بين الواقع والمأمول ؛حيث شهد العالم في السنوات الأخيرة حركة نشطة وديناميكية في مراجعة وتحديث المناهج في مختلف المراحل الدراسيّة، وقد كانت هذه الحركة حتميّة نتيجة التغيّرات التي مسّت مختلف نواحي حياة الإنسان بما فيها الجانب الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، ناهيك عن التفجّر المعرفي في مختلف المجالات ولكون الجزائر جزءا لا يتجزأ من العالم، فقد بات من الضروري مراجعة المناهج الدراسية وتحديثها في بلادنا، حتى تصبح مسايرة للتغييرات. ومنها جاء الانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى بيداغوجيا أكثر فعّالية ألا وهي تطبيق التدريس بالمقاربة بالكفاءات حيث تمّ إعداد مناهج تجعل من المتعلم محورا للعملية التعليمية – التعلمية. إذ تقوم هذه المقاربة على عدة بيداغوجيات وممارسات حديثة منها بيداغوجيا الإدماج وبيداغوجيا الفوارق وبيداغوجيا المشروع، وصولا إلى بيداغوجيا الخطأ هذه الأخيرة التي تعتبر من أحدث الممارسات وأصعبها، حيث تجعل من الخطأ نقطة لبداية التعلمات ومرآة تعكس الخلل لدى المتعلم. - الكلمات المفتاحية:المقاربة بالكفاءات ، الخطأ ، بيداغوجيا الخطأ ،بيداغوجيا التغليط . Abstract Through this scientific paper, we try to diagnose the reality of error pedagogy in light of the approach of competencies in Algerian society between reality and hope, as the world has witnessed in recent years an active and dynamic movement in reviewing and updating curricula at various academic levels. This movement was inevitable as a result of the changes that affected various aspects of human life, including the social, economic and cultural aspect, not to mention the explosion of knowledge in various fields and because Algeria is an integral part of the world, it has become necessary to review and update school curricula in our country, so that they keep pace with the changes. From it came the transition from the pedagogy of goals to a more effective pedagogy, which is the application of teaching with a competency approach, where curricula have been prepared that make the learner the focus of the teaching-learning process. This approach is based on several modern pedagogies and practices, including the pedagogy of inclusion, the pedagogy of differences, and the pedagogy of the project, leading to the pedagogy of error, the latter of which is considered one of the latest and most difficult practices, as it makes error a point for the beginning of learning and a mirror that reflects the defect in the learner. Keywords: Competency approach, error, error pedagogy, mistaken pedagog
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية:المقاربة بالكفاءات ، الخطأ ، بيداغوجيا الخطأ ،بيداغوجيا التغليط .
مقالات مماثلة
راضية بوعقال
.
ص 62-71.
عبد المالك سيواني
.
ص 279-293.
درامسي حمزة
.
ص 157-166.
الزهرة الأسود
.
مهرية الأسود
.
ص 39-52.
