فصل الخطاب
Volume 12, Numéro 1, Pages 403-412
2023-03-30
Comment Apprendre à Lire ?
Auteurs : Kassoul Abdelkader .
Résumé
Résumé: Cette réflexion s’inscrit dans le domaine de la recherche qui étudie les différents enjeux de l’apprentissage de la lecture chez les jeunes apprenants qui évoluent dans la sphère scolaire algérienne. Plus précisément, cette contribution a pour objectif général de mieux comprendre les phénomènes linguistiques et discursifs qui empêchent la verbalisation d’un document écrit. Elle s’attelle à mettre à nu les appréhensions des enseignants qui agissent, souvent, par méconnaissance des pratiques novatrices et efficientes en matière de coaching pédagogique dans la mobilisation de stratégies productrices de sens lorsqu’il s’agit d’entrer dans un texte à lire. Abstract: This review falls within the field of research that studies reading learning various challenges among early learners, developing in the Algerian school sphere. More precisely, this research paper aims generally at better understanding the linguistic and discursive phenomena that inhibit the verbalization of a written document. It targets to reveal the fears of teachers who frequently act with lack of knowledge of new and efficient pedagogical coaching practices in the meaningful strategies involvement when it’s a question of entering a text to be read. ملخص : تندرج فكرتنا البحثية هذه في إطار ميدان البحث الذي يدرس مختلف الرهانات المتعلقة بتعلم القراءة لدى المتعلمين الصغار في الوسط المدرسي الجزائري. تبتغي مساهمتنا هذه، وبشكل محدد، بلوغ هدف عام ألا وهو الفهم الجيد للظواهر اللغوية والخطابية التي تُعيق عملية القراءة اللفظية للوثيقة المكتوبة. كما تسعى للكشف عن تخوفات الأساتذة الذين، غالبا، ما يتصرفون من دون دراية بالممارسات المبتكرة والفعالة في ميدان التدريب التربوي المعمول بها في تعبئة الاستراتيجيات الهادفة حينما يتعلق الأمر بولوج النص المُعد للقراءة.
Mots clés
lecture ; compétence ; parole ; oralité ; scripturalité
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