الأسرة والمجتمع
Volume 10, Numéro 2, Pages 303-324
2022-12-31
تحديد أنماط صعوبات الانتباه لدى ذوي صعوبات التعلم عند متعلمي الصف الخامس الابتدائي بمقاطعة - دالي ابراهيم- بالمدرسة الجزائرية
الكاتب : جعفري ربيعة .
الملخص
تضطلع هذه الدراسة إلى الكشف المبكر لأنماط الانتباه لذوي صعوبات التعلم لدى متعلمي الصف الخامس الابتدائي بالمدرسة الجزائرية. حيث طبقت "بطارية مقياس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم" (فتحي، مصطفى الزيات، (2006)) على عينة قوامها (150) متعلم. و باستخدام التحليل العاملي، وكاف مربع (ك2) بان أن كل أفراد العينة تعاني من صعوبات الانتباه. كما انبلج من التحليل العاملي، مصفوفة عاملية تضم ثلاثة عوامل أساسية (الانتباه – فرط الحركة – الاندفاعية) بدرجة تشبعات بقيم إيجابية و قوية و جوهرية ما بين (0.672 - 0.473). مما يؤكد شيوع هذا الاضطراب لدى العينة. كما اتخذت نسبة الصعوبات المتوسطة المرتبة الأولى (46.1%)، الصعوبات الخفيفة المرتبة الثانية (%36)، و الصعوبات الشديدة المرتبة الأخيرة (18%). وكان النمط المشترك أكثر شيوعا (59.33%)، و النمط الأحادي (34%)، و احتل النمط الثنائي المرتبة الأخيرة (6.66%). وكشف تطبيق (ك2) أن الذكور يعانون أكثر من الإناث من هذه الصعوبة. Abstract: This study is based on the early detection of attention patterns for people with learning difficulties among learners of the fifth grade of primary school in the Algerian school. Where the "Battery of Diagnostic Assessment Scale for Learning Difficulties" (Fathi, Mostafa El-Zayat, (2006)) was applied to a sample of (150) learners. And by using factor analysis, the square (K2) is sufficient to indicate that all members of the sample suffer from attention difficulties. As it emerged from the factor analysis, a factorial matrix that includes three main factors (attention - hyperactivity - impulsivity) with a degree of saturation with positive, strong and intrinsic values between (0.672 - 0.473). This confirms the prevalence of this disorder in the sample. The percentage of medium difficulties ranked first (46.1%), light difficulties ranked second (36%), and severe difficulties ranked last (18%). The combined pattern was more common (59.33%), the monotype (34%), and the binary pattern ranked last (6.66%). The application of (K2) revealed that males suffer more than females from this difficulty.
الكلمات المفتاحية
صعوبات التعلم ; أنماط صعوبات التعلم ; قصور الانتباه ; أنماط قصور الانتباه ; البنية العاملية ; Learning difficulties ; Kinds of learning difficulties ; Attention deficit ; Kinds of attention deficit ; Factorial analysis
مقالات مماثلة
إيمان صالح مفتاح
.
حُسن محمد عبد الله
.
ص 184-203.
بن شخشوخ أسماء
.
جنان أمين
.
ص 457-480.
عبد اللطيف مشته
.
عبد الرزاق داودي
.
ص 572-590.
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
