مجلة كلية الآداب و العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 9, Numéro 18, Pages 55-76
2016-01-01

How Can Students' Learning Styles Influence English Language Learning And Teaching?



Authors : أحمد شوقي حواجلي .

Abstract

EFL studentsusually feel lost in Linguistics and other courses because they come to the university with their traditional learning habits, such as relying on the teacher's handouts and his explanations. However, since 2004, students have not been seen as recipients of knowledge and information. The LMD model has led to irrevocable changes, especially in the learner's role: the learner has become a real knowledge-seeker. To help these students to cope with English language classes and to achieve better, the present study employed a questionnaire to find answers to the question, "What kind/type of learners are you?" Our hypothesis starts from the assumption that an awareness of the learners' learning styles is very beneficial. This study singled out three categories of learning styles from a group of thirty (30) first year students. The analysis of the results enabled the researchers to elicit the respondents' reactions and feelings about the discovery of their categories as EFL learners. The results show that students really need to discover their learning styles so as to build their learning strategies. يجد طلبة اللغة الانجليزية صعوبات في مادة اللسانيات و مواد أخرى و ذلك يعود إلى اعتمادهم على الاستاد في الشرح و المطبوعات و غيرها. في حين انه مند تطبيق نظام ال ل.م.د في 2004 لم يعد ينظر للطلبة متلقين بل باحثين عن المعلومة و عناصر فاعلة في العملية التعليمية. ولتمكين هؤلاء الطلبة من التأقلم و التحصيل أكثر في هذا الوسط الجديد’ فإن هذه الدراسة خصت مجموعة (30 طالبا) من طلبة السنة الأولى باستبيان للإجابة على السؤال "أي نوع من الطلبة أنت/م". فالفرضية الأساسية لهذه الدراسة هي أن معرفة و وعي الطالب بأسلوبه في التعلم مهم جدا وهو ما يسمح له ببناء استراتيجياته التعليمية الخاصة داخل القسم. أدت هذه الدراسة إلى استخراج ثلاثة أنواع من الطلبة في الفوج المعني. إن تحليل النتائج و مناقشتها مكن الباحثين من استخلاص ردود فعل الطلبة و شعورهم بعد تعرفهم على أنفسهم كمتعلمين ومدى استحسانهم لاكتشافهم لعناصر الضعف و القوة في أنفسهم و كيفية استثمارها في العمل الأكاديمي

Keywords

Linguistics,The LMD model,EFL students

Les articles similaires

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

Teaching English As A Foreign Language Using Multiple Intelligences, Cooperative Learning And Taking Into Account The Pupils’ Perceptual Learning Styles Case Of First Year Pupils (following “scientific And Literary Streams”) At Ati Abd Elhafid Secondary School In Oud Athmania Abstract:

Chebri Imene . 
pages 61-78.

Zum Einfluss Der Persönlichen Lehrphilosophie Der Deutschlehrkräfte Auf Die Gestaltung Des Fremdsprachenunterrichts. Am Beispiel Deutsch Als Fremdsprache In Algerien/ On The Influence Of The Personal Teaching Philosophy Of German Teachers On The Structuring Of Foreign Language Teaching. The Example Of German As A Foreign Language In Algeria

Hassam Meriem . 
pages 144-155.

The Impact Of Knowledge Management On The Quality Of English Language Teaching: Exploratory Study Of The Views Of A Sample Of Teaching Staff In English Division, Biskra University

Ameur Elhadj .  Grichi Mohamed .  Ben Abid Farid . 
pages 195-211.

Learning English As A Lingua Franca: Going Beyond The “orthophonic” Stage Of Teaching English As A Foreign Language

Zerar Sabrina . 
pages 170-177.

Formats de citation