مجلة العلوم الانسانية
Volume 15, Numéro 2, Pages 527-539
2015-12-31
L’argumentation écrite En Milieu Universitaire : Constats Et Propositions Didactiques Pour Développer Une Compétence Argumentative écrite
Auteurs : Lamia Mebarki .
Résumé
Former nos étudiants à la production d’argumentations écrites représente un enjeu crucial et déterminant pour leur réussite universitaire. C’est pourquoi, nous estimons important d’appréhender les principales difficultés entravant l’acquisition d’une telle compétence et d’impulser les démarches susceptibles de les aider à la développer. Nous tentons, dans cette étude qui porte sur l’argumentation écrite en milieu universitaire, de rendre compte de ces difficultés à travers l'analyse de productions écrites d'étudiants de troisième année de licence en langue française. Nous tentons également d'émettre quelques suggestions susceptibles d'améliorer leur compétence argumentative écrite. يعد تدريب طلابنا لإنتاج تعابير كتابية حجاجية ذو أهمية بالغة لضمان نجاحهم الأكاديمي. ولذلك فإننا نعتبر أنه من المهم أن نفهم الصعوبات الرئيسية التي تعوق حصولهم على هذا المهارة وتعزيز النهج التي يمكن أن تساعدهم على تطويرها. نحاول في هذه الدراسة التي تعنى بدراسة الحجاج المكتوب في الأوساط الجامعية، إلقاء الضوء على مختلف هذه الصعوبات من خلال تحليل تعابير كتابية لطلبة السنة الثالثة ليسانس لغة فرنسية. نحاول أيضا تقديم بعض الاقتراحات التي يمكن أن تحسن مهاراتهم الكتابية الحجاجية.
Mots clés
Production écrite, argumentation, erreurs, compétence argumentative écrite, texte, étudiants. إنتاج كتابي، الحجاج، أخطاء، مهارات الكتابة الحجاجية، النص، الطلبة.
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