cahiers de langue et de litterature
Volume 1, Numéro 10, Pages 345-360
2017-01-01

Le Développement Des Compétences Rédactionnelles Par La Pratique De L’enseignement Assisté Le Récit En Première Année Moyenne



Auteurs : Seboussi Zahir .

Résumé

Cetteétude constitue unetentative de réflexion sur le problème que pose la mise en pratique effective d’une tâche de production écrite chez les apprenants du Cycle Moyen du contexte algérien. En effet, l’introduction de la notion de l’enseignement assisté par l’enseignant est un moyen qui facilite davantage l’enseignement/apprentissage de tout exercice rédactionnel afin de mieux développer les compétences rédactionnelles des apprenants de ce niveau. La pédagogie de l’enseignement assisté est basée sur le travail dans l’esprit d’atelier d’écriture qui assure un climat propice pour réussir la tâche de communication écrite. Elle représente également une réponse pratique aux difficultés que rencontrent les enseignants durant la séance de production écrite en assurant aux apprenants un climat motivant et un temps satisfaisant qui leur permet de mieux gérer leurs écrits. Enfin, 345 la pédagogie de l’enseignement assisté permet aux enseignants de mieux installer les compétences à l’écrit chez leurs apprenants.

Mots clés

Enseignement assisté, compétence rédactionnelle, atelier d’écriture, atelier de réécriture, récit, Ecole Moyenne.

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