مجلة العلوم الانسانية
Volume 21, Numéro 2, Pages 1168-1183
2021-11-06
L’impact D’une Grille D’évaluation Critériée Et élaborée Sur L’amélioration Des Compétences Rédactionnelles En Fle Au Supérieur : Cas Des étudiants De 1ère Année Du Département De Français -université Batna2-
Auteurs : Guettala Amale .
Résumé
La piètre qualité de la langue française écrite de nos étudiants suscite des inquiétudes. De ce fait, les pratiques d’évaluation des compétences sont devenues des pratiques courantes de plus en plus discutées et pratiquées dans les milieux universitaires. Afin d’améliorer cette compétence rédactionnelle, les études menées conseillent l’usage de grilles d’évaluation critériées et élaborées qui constituent l’objet de cette étude. Notre objectif est de doter nos étudiants d’un outil évaluatif et formatif leur permettant d’acquérir des savoir-faire à travers des critères repérables et identifiables, ce qui contribuerait au développement d’une posture réflexive et autocorrective favorable à l’amélioration de la compétence scripturale. Mots clés : grille critériée, évaluation, Compétence, rédaction, FLE au supérieur Abstract: The poor quality of the written French language of our students raises worries. As a result, abilities assessment practices have become common practices increasingly discussed and practiced in university settings. In order to improve this writing skill, the studies conducted recommend the use of elaborate criterion-based evaluation grids, which are the subject of this study. Our objective is to provide our students with an evaluative and formative tool that will allow them to acquire know-how through identifiable criteria, which would contribute to the development of a reflective and self-corrective posture favorable to the improvement of writing skills. Key Words: Criteria grid, evaluation, skill, redaction, French in higher education.
Mots clés
grille critériée ; évaluation ; compétences ; rédaction ; FLE au supérieur
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