مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 17, Numéro 1, Pages 616-627
2023-03-31

Representation Of Critical Thinking Skills In Efl Algerian Textbooks: The Case Of “new Prospects”, Third Year Secondary School Textbook تمثيل مهارات التفكير النقدي في الكتب المدرسية الجزائرية: دراسة حالة "new Prospects" الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية للصف الثالث الثانوي



Authors : Gasmi Aouataf . Dib Mohammed .

Abstract

Abstract Few decades ago, the concept of critical thinking was featured in taxonomies which is a complex process that requires higher level of cognitive skills in the processing of information. This study responds to the idea of critical thinking, ELT and Algerian students by investigating critical thinking in New Prospects, the Algerian English language textbook intended for third year secondary school students. The study poses two research questions: (1) To what extent does New Prospects help fostering CTS among second year secondary school students? (2) What are the English language teachers’ attitudes and perceptions towards the manifestation of critical thinking skills in New Prospects? To answer these the study adopts a content analysis methodology focused on text-based questions and the interview as a tool for participating teachers. The interview is conducted mainly to investigate whether the tasks and questions within New Prospects make students think. The study took place in four secondary schools in Laghouat, Algeria. Participants of the study were secondary school teachers of English. This study shows that the Algerian EFL textbook, New Prospects, contains more textually-explicit questions than questions that promote critical thinking. The present study makes some noteworthy contributions to the current literature ملخص: قبل بضعة عقود، ظهر مفهوم التفكير النقدي في التصنيفات، وهو عملية معقدة تتطلب مستوى أعلى من المهارات المعرفية في معالجة المعلومات. وبناء عليه تستجيب هذه الدراسة لفكرة التفكير النقدي أثناء تعلم اللغة الإنجليزية من قبل الطلاب الجزائريين، وذلك من خلال التحقيق في التفكير النقدي في الكتاب المدرسي "آفاق جديدة" ، وهو كتاب اللغة الإنجليزية بدولة الجزائر و المخصص لطلاب الصف الثالث الثانوي. تطرح الدراسة سؤالين بحثيين: (1) إلى أي مدى يساعد محتوى الكتاب في تعزيز مهارات التفكير بين طلاب الصف الثالث الثانوي؟ (2) ما هي آراء مدرسي اللغة الإنجليزية وتصوراتهم تجاه إظهار مهارات التفكير النقدي في محتوى هذا الكتاب؟ للإجابة على هذه الأسئلة، تتبنى الدراسة منهجية تحليل المحتوى التي تركز على الأسئلة النصية والمقابلة كأداة للمعلمين المشاركين. يتم إجراء المقابلة بشكل أساسي للتحقق مما إذا كانت المهام والأسئلة الموجودة والتمارين في الكتاب تجعل الطلاب يفكرون. تمت الدراسة في أربع مدارس ثانوية في الأغواط بالجزائر. العينة تتمثل في مدرسي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية. أظهرت الدراسة أن هذا الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، يحتوي على أسئلة نصية أكثر صراحة من الأسئلة التي تعزز التفكير النقدي. تقدم الدراسة الحالية بعض المساهمات الجديرة الملاحظة في الأدبيات الحالية.

Keywords

Crtical Thinking ; Secondary School Education ; Textbook Evaluation ; Thinking Skills ; التفكير النقدي

Les articles similaires

Cultural Critical Thinking; Others On The Basis Of Us The Secondary Education Third Year Textbook “new Prospects” As A Case Study, Ain Merane/chlef التفكير النقدي الثقافي ; آخرون على أساسنا كتاب السنة الثالثة للتعليم الثانوي "آفاق جديدة" كدراسة حالة؟ عين مران / الشلف

Belaidouni Djilali . 
pages 656-663.

Investigating The Role Of Multimodality In Promoting Algerian Efl Students’ Critical Thinking Skills Case Study: Third Year Efl Students At Biskra University

Bougherara Rim .  Khaldi Kamel . 
pages 149-164.

Micro Analysis Of The Cultural Topics In The English Foreign Language Textbook: The Case Of “new Prospects” For Third Year Secondary School Level In Algeria

Ait Aissa Mouloud .  Chami Wahid Hamza Mohamed . 
pages 1898-1922.

Evaluation Of Learner Autonomy In The Algerian Third Year Secondary School Textbook 'new Prospects'

Mezhoud Soraya . 
pages 613-626.

The Place Of The Multiple Intelligences Theory In The Algerian Efl Textbook : An Evaluation Of 1st Year Secondary School Textbook “at The Crossroads”

Djallel Boulmaiz . 
pages -.

Formats de citation