مجلة سيميائيات
Volume 18, Numéro 2, Pages 626-642
2023-03-28
Pour Une Spécificité Socioculturelle De L’école Algérienne à L’ère De La Profusion Des Signes. L’image Comme Support Pédagogique.
Auteurs : Sayah Mohamed .
Résumé
Dans un contexte médiatique caractérisé par une emprise démesurée de l’audiovisuel sur nos activités langagières et afin de tirer profit des vertus qui nous sont offertes grâce à l’usage fréquent et diversifié de l’image, nous souhaitons entreprendre, grâce aux fondements théoriques de l’interactionnisme symbolique , un travail de fond qui consiste à octroyer un statut privilégié au langage verbo-iconique, dans le cadre de nos pratiques éducatives. S’agissant de notre objet d’étude et afin d’instaurer une culture de la résistance chez l’apprenant algérien, nous postulons qu’un document visuel ou audiovisuel, correctement sélectionné ou intelligemment conçu, pourrait constituer le meilleur condensé sémantique capable de catalyser les vers d’un poète, les propos d’un auteur ou la mélodie musical d’un compositeur. D’ailleurs, nous supposons qu’un document iconique englobant une réelle articulation des signes linguistique, iconique et plastique pourrait certainement constituer un attrait psychoaffectif supplémentaire qui va participer à une adhésion vibrante de l’apprenant aux objectifs de la visée communicative ABSTRACT In a media context characterized by the disproportionate influence of audiovisual media on our language activities and in order to take advantage of the virtues offered to us through the frequent and diversified use of the image, we wish to undertake, thanks to the theoretical foundations of symbolic interactionism, a fundamental work which consists in granting a privileged status to verbo-iconic language, within the framework of our educational practices. With regard to our object of study and in order to establish a culture of resistance in the Algerian learner, we postulate that a visual or audiovisual document, correctly selected or intelligently designed, could constitute the best semantic digest capable of catalysing the verses of a poet, the words of an author or the musical melody of a composer. Moreover, we assume that an iconic document encompassing a real articulation of linguistic, iconic and plastic signs could certainly constitute an additional psychoaffective attraction which will participate in a vibrant adhesion of the learner to the objectives of the communicative aim.
Mots clés
Keywords: semiotic Language, Image, Interactionism, Sign, teaching/learning, social representation ; Mots-clés : sémiotique, Langage, Image, Interactionnisme, Signe, enseignement/apprentissage, représentation sociale.
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