DIDASKEIN
Volume 3, Numéro 2, Pages 24-37
2022-12-30
La Pédagogie Pnl En Classes Du Français Langue étrangère
Auteurs : Bouzekri Ali .
Résumé
Cet article est une invitation de l’exploitation d’une pédagogie étrangère à l’école algérienne : il s’agit de la pédagogie neuro-psycholinguistique (désormais PNL). D’inspiration phénoménologique, cette approche s’est développée en Amérique avec Bandler et Grinder pendant les années 70. Cette pédagogie se propose de modéliser les processus mentaux afin de faciliter les apprentissages des apprenants en difficulté. Nous exposons en premier un état des lieux de l’enseignement du FLE en Algérie, nous opposons par la suite une activité du manuel scolaire à une activité conçue selon les PNL et nous notons les particularités de chacune des deux activités. Le potentiel important de cette pédagogie laisse penser à son exploitation dans la conception des contenus d’enseignement et dans la formation des enseignants. Abstract This article is an invitation to exploit a foreign pedagogy in the Algerian school: it is neuro-psycholinguistic pedagogy (henceforth NLP). Inspired by phenomenology, this approach was developed in America with Bandler and Grinder during the 1970s. This pedagogy aims to model mental processes in order to facilitate the learning of learners in difficulty. We first expose an inventory of the teaching of French as a foreign language in Algeria, we then oppose an activity of the textbook to an activity designed according to the PNL and we note the particularities of each of the two activities. The significant potential of this pedagogy suggests its exploitation in the design of teaching content and in the training of teachers.
Mots clés
Algérie ; carte mentale ; FLE ; Pédagogie ; PNL
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