المرتقى
Volume 4, Numéro 2, Pages 17-27
2021-08-21
الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية في منهاج اللّغة العربية للجيل الثاني.
الكاتب : عبد العزيز بختة .
الملخص
تهدف هذه الدّراسة إلى تبيان الدّور الأساسي لإصلاح المنهاج التّربوي، فعملية التّغيير سمة من سمات الحياة، والنّظام التّربوي يكشف عن منظومة المجتمع من خلال التّعبير عن آمال وطموحات الفرد، لذا كان لزاما على المختصين مواكبة كل ما هو جديد في كل المجالات وبالخصوص مادة اللّغة العربيّة حيث يخضع منهاجها للتحسين المستمر سواء على مستوى المصطلح أو الطرائق والو سائل التّعليمية الحديثة أو النّظريات اللّغوية أو المقاربات البيداغوجية، من أجل تحقيق الأهداف التّعليمية، غير أن المعلّم أصبح يواجه جملة من الصّعوبات في تطبيقه لهذه الإصلاحات في مناهج الجيل الثّاني وخاصة في المراحل الأولى من التّعليم وهذا ما جعلنا نبحث في هذا الموضوع من أجل الوقوف عند هذه العراقيل وإجاد حلول لها وبتالي رفع مستوى التّعليم، متبعين في ذلك" المنهج الوصفي التّحليلي". The aim of this study is to shed light on the essential role of the curriculum reform. As we know, any educational system reveals the system of a society by expressing the hopes and aspirations of the individual, so it was necessary for specialists to keep up with everything new in many fields, especially when it concerns mother language, Arabic in the case of Algeria. So its curriculum is subject to continuous improvement, whether at the level of term, modern educational methods, linguistic theories, or pedagogical approaches, in order to achieve the educational goals, but the teacher is facing a number of difficulties when he try to apply the curriculum reform called “Second Generation”. mainly in the early stages of education which make us to do this research on this subject in order to define these obstacles and find solutions, and subsequently raise the level of education by following an analytical descriptive approach.
الكلمات المفتاحية
المعلم؛ المنهاج التربوي؛ الإصلاح؛ تعليم اللغة العربية. ; Teach; educational curriculum; Repair; Teaching the Arabic language.
مقالات مماثلة
بن عبد الرّحمان امباركة
.
ص 621-633.
جبانة محمد
.
لزرق زاجية
.
ص 589-602.
شرفي بوبكر
.
داودي محمد
.
ص 204-228.
هدى خرباش
.
ص 150-180.
بخدة جيلالي
.
ص 178-191.
