فصل الخطاب
Volume 6, Numéro 1, Pages 55-66
2017-03-01

Pour Une Implantation Réelle D’une Approche Communicative Revue à La Lumière Du Cadre Européen Dans L’enseignement Du Fle En Contexte Algérien. لأجل تطبيق حقيقي للنهج التواصلي في ضوء الإطار الأوروبي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في السياق الجزائري For A Genuine Implementation Of A Communicative Approach Reviewed In The Light Of The European Framework For Ffl Teaching In The Algerian Context



Auteurs : Ouardia Ait Amar Meziane .

Résumé

Cet article vise à mettre en relief les points forts de l’Approche Communicative en les mettant en relation avec l’approche préconisée par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, à savoir la Perspective Actionnelle. Dans un premier temps, nous répondrons à la question de savoir si l’Approche Communicative est en continuité ou en rupture avec la Perspective Actionnelle. Dans un second temps, nous proposerons aux enseignants et décideurs algériens des pistes pédagogiques visant à mettre en œuvre la Perspective Actionnelle dans l’enseignement/apprentissage du français enseigné comme langue étrangère dans le contexte algérien. الملخص : يهدف هذه المقال إلى تسليط الضوء على مواطن القوة للنهج التواصلي لارتباطه بالنهج المعتمد من قبل الإطار الأوروبي المشترك المرجعي للغات، وهو ما يشكل المنظور العملي. في البداية سوف نجيب على السؤال الذي مفاده عمّ إذا كان النهج التواصلي يمثل استمرارية أو قطيعة مع المنظور العملي. ثم نقترح بعد ذلك على المعلمين وواضعي السياسات التعليمية الجزائريين المسارات الهادفة إلى تنفيذ هذا المنظور العملي في تدريس تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في السياق الجزائري. Abstract : This article aims to highlight the strengths of the Communicative Approach by putting them in relation to the approach advocated by the European Framework of Reference for Languages, i.e., the action-oriented perspective. As a first step, we will answer the question of whether the Communicative Approach is in continuity or rupture with action-oriented perspective. As a second step, we will propose to the Algerian teachers and decision-makers educational tracks to implement the action-oriented approach in teaching/learning of French taught as a foreign language in the Algerian context.

Mots clés

Approche Communicative, compétence de communication, Perspective Actionnelle, action, tâche. الكلمات المفتاحية :النهج التواصلي، كفاءة الاتصال، المنظور العملي، سياسة التعليم، النشاط التعليمي. Keywords: Communicative Approach, communicative competence, action-oriented perspective, action, task

Les articles similaires

Le Rôle Médiateur Des Réseaux Sociaux Dans L’enseignement/apprentissage De La ‎compétence Orale En Fle : Cas De La Deuxième Année Licence Lmd Département De ‎français, Université De Biskra.‎الدور الوسيط للشبكات الاجتماعية في تدريس / تعلم الكفاءة الشفوية للغة الفرنسية كلغة أجنبية. حالة السنة الثانية من ‏قسم اللغة الفرنسية (جامعة بسكرة)‏.the Mediating Role Of Social Networks In The Teaching/learning Of Oral Proficiency In French ‎as A Foreign Language: Case Of The Second Year Of The Lmd French Department, University ‎of Biskra‎

Achour Yasmine . 
pages 169-183.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

Teaching Arabic In Italy And The Problem Of The Method "the Common European Framework For Teaching Foreign Languages As A Model تدريس اللغة العربية في إيطاليا ومشكلة المنهج " الإطار الأوروبي المشترك لتدريس اللغات الأجنبية أنموذجا"

صنوبر بوخميس .  بن يونس شهرزاد . 
ص 348-366.

Pragmatics In English Foreign Language Teaching البراغماتية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

Mohamed Larbi Si Merabet . 
pages 3-18.

Formats de citation