Algerian Translation and Languages Journal - المجلة الجزائرية للترجمة واللغات


ALTRALANG Journal (Algerian Translation and Languages Journal) [ e-ISSN: 2710-8619 ; p-ISSN: 2710-7922 ], is an Open-Access Peer-reviewed International Journal, published biannually by the Faculty of Foreign Languages, University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmed, Algeria since 2019.

AIMS AND SCOPE: The main objective of ALTRALANG Journal is to contribute significantly to the body of knowledge by providing an intellectual platform for national and international scholars including postgraduate students, professors, and researchers operating in academic circles, government departments, or socio-economic institutions.To promote interdisciplinary studies in Languages and Translation Studies, ALTRALANG Journal is committed to publish biannually in a variety of languages including English, French, Spanish, German, Russian, Italian, Turkish, Chinese, Arabic and Tamazight covering both theoretical and empirical topics in fields such as Translation Studies, Communication Studies, Cross-Cultural Studies, Linguistics, Literature, Educational Sciences , Didactics, History, Civilization, Methodology, Arts and so on

Special issues devoted to important topics in the scope of the journal will occasionally be published.

PUBLICATION CHARGES: FREE   Article Processing Charges (APCs): No - Submission Charges: No

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المجلة لا تستقبل حاليا








Teachers’ Classroom Interactional Competence: An Analysis in Micro-Contexts of Teacher-Class Interaction

عزيز أسماء,  عرعار سميرة, 

Résumé: Creating learning opportunities depends to a greater extent on classroom interaction, in which learning is maximised when teachers demonstrate classroom interactional competence (CIC). This article investigates how EFL Algerian teachers manifest CIC in the co-construction of talk-in- interaction. It addresses three core objectives: firstly, it examines teachers' use of mode-convergent language. Secondly, it analyses the interactional resources deployed by teachers to manage creating interactional space. Finally, it identifies the ways teachers shape their learners’ contributions. A qualitative research was adopted, and the data were collected through the use of video-recording and field notes at a private language institute in Sétif, Algeria. The findings revealed that teachers manifested CIC in different classroom micro-contexts but failed, in many occasions, to use mode-convergent language and to provide interactional space in the “Classroom Context” mode. To shape learners’ contributions, the findings uncovered the use of a range of interactional resources. However, differing from previous studies, the findings unveiled the use of humour as a resource that stimulated students’ further engagement in the discourse. Implications to teacher education are discussed as well.

Mots clés: Classroom Interactional Competence ; Classroom Interaction ; Teacher Talk ; Self-Evaluation of Teacher Talk ; Conversation Analysis

Summary translation cognitive process (Academic training for cost-effective professional achievement)

بوخميس ليلى, 

Résumé: This study aimed to highlight the significance of Summary translation in academic and professional contexts. We introduced a brief definition of other types of translations to make out the dissimilarity, and then we focused on Summary translation within a full process up to the final product through two examples. One in the form of a simulated exercise in the classroom, the other is taken from a real professional situation. Our purpose is to show the contribution of Summary translation in developing the analytical/synthetical skills of the students through a cognitive process handled by the Interpretive theory of translation. The findings determined the significance of a Summary translation in preparing the students to the labor market; in fact, a multilingual non trained translator cannot perform a well directed cognitive process for it requires an academic training. We also pointed out the behavior of students towards a Summary translation compared to a full translation, and how to settle any related issue; accordingly, we proposed a simple method to conduct a relevant practical course in the classroom. We ended by sustaining the use of Summary translation in the labor market because it increases the material and immaterial income of the employers and employees.

Mots clés: Summary translation ; Types of translation ; Cognitive process ; Synthetic skills ; Labor market

صورة الآخر في المنجز الروائي لمليكة مقدم -تمظهرات المركز والهامش-

قروي سميرة, 

الملخص: ABSTRACT: The other is present in the writings of Malika Mkadem, submitted extensively, as he is the foreigner, the relative, the beloved and the friend, whether he is focused or marginal, The investment of this diversified evocation contributes to the diversification of the angle of vision, and to highlight the position regarding the vital features of society and its human formations. The problem we are facing is: Why does the writer refuse to see anything but through the foreigner's language, not her language? What are the manifestations of summoning the other in her autobiographical novel "My Men"? What are the techniques that she adopted to make the reader see it through the eyes of her imaginative men. Through the conduct of the mechanism of description and analysis, the research seeks to show the other's appearances in the novel "My Men", while examining the techniques of denuding the implicit cultural patterns. الملخص: يحضر الآخر في كتابات مليكة مقدم بشكل مكثّف فهو الأجنبي، وهو القريب والحبيب والصديق مركزا كان أو هامشا، واستثمار هذا الاستحضار المتنوّع يسهم في تنويع زاوية الرؤية، وإبراز الموقف من الملامح الحيوية للمجتمع وتشكيلاته البشرية، وبنياته التراتبية، ونظمه السياسية والاجتماعية وبخاصة الثقافية في الخطابات ما بعد الحداثية. وينطلق هذا البحث من مقولات النقد الثقافي هادفا إلى رصد تمظهرات علاقتها بالآخر في رواية "رجالي"، والفنيات التي عرّت بها الأنساق الثقافية المضمرة الموجِهة لهذه التراتبية الاجتماعية، وقد بيّنت نتائج البحث أنها كانت تعمد إلى إعادة ترتيب المواقع وتوزيع المهام، لتتموقع في مركز جوهري يحرّك الآخر كتابع مغيّب الصوت، وأنها إمعانا منها في التحدي لا تجعل العمل تخييلا روائيا بحتا بل عملا سيرذاتيا، معلنة رغبة قوية في جعل هذا التخييل بكل تفاصيله واقعا، تحقيقا لرغبة مناوشة السلطة السياسية والدينية، والمنظومة الاجتماعية العربية.

الكلمات المفتاحية: الآخر، الأنساق الثقافية، المركز، الهامش، ثقافة الصمت. ; other, margin, culture of silence, cultural patterns

اللسانياّت الحاسوبيّة، والمعالجة الآليّة للّغات الطّبيعيّة تمهيد، وتأصيل

غريّب جميلة, 

الملخص: ينضوي هذا المقال تحت مظلة اللسانيات الحاسوبيّة، التي تعد من العلوم البينية الأكثر نشاطا وفاعليّة، نظرا لما تنماز به من تطبيقات عديدة، وتصورات واسعة تمهد لميلاد عهد جديد، قوامه محاكاة الذكاء البشريّ، لمختلف وظائف الإنسان ولا سيما اللسانية منها، سبيله في ذلك المعالجة الآلية للغات الطّبيعية، وإنتاج مختلف التطبيقات اللسانية الحاسوبية التي تخدم البشرية. This article falls under the umbrella of computational linguistics, which is considered one of the most active and effective interdisciplinary sciences, due to its many applications and wide perceptions that pave the way for the birth of a new era, based on simulating human intelligence, for various human functions, especially linguistic ones, by means of automated processing. natural languages, and the production of various computer linguistic applications that serve humanity.

الكلمات المفتاحية: اللسانيات الحاس ; بية ; الترجمة الآلية ; المعالجة الآلية للغات الطبيعية

A Proposed Model for Grammar Instruction to EFL Adult Learners: The Case of Second-Year Students at Biskra University

موساوي نجاة,  شلي صليحة, 

Résumé: Due to the importance of learners’ beliefs on language learning success, the present paper seeks to gauge EFL students’ beliefs on grammar instruction. To this end, a quantitative descriptive method was adopted, including a questionnaire administered to 95 Algerian EFL students, enrolled in the second year, at the Department of English, Mohamed Khidher University. The findings revealed that the students have positive attitudes toward the role grammar plays in language learning, yet they expressed mixed reactions towards both inductive and deductive grammar instruction, where most of the students preferred the direct deductive approach. Such findings drive us to propose a model based on the experiential learning theory to correct EFL learners' misconceptions about their learning; a shift from a teacher-centered approach to a learner-centered approach, which promotes learner autonomy.

Mots clés: Deductive approach; EFL learners's beliefs; experiential learning; inductive approach; grammar instruction; proposed model

Learners’ Views on PBL-based Instruction of Literary Texts in the EFL Classroom

Kellil Mountassar Billah,  Khelalfa Nawal, 

Résumé: ABSTRACT: The current descriptive study aimed to explore learners’ attitudes towards Problem-Based Learning (PBL) and the extent to which they considered it to be successful in developing various skills. A survey measuring various aspects of PBL was administered to 31 third year student of EFL at the University of Abbes Laghrour in Khenchela after a 10-week experiment of PBL-based instruction. Students’ responses have revealed that PBL-based instruction was effective in developing various skills within the literary texts classroom. Students felt that they improved in terms of overall ability to learn collaboratively, their willingness to share knowledge, their ability to apply new knowledge, and more. Implications include an incorporation of PBL in literary texts classes can promote an engaging learning environment, reinforcing a sense of ownership of one’s learning.

Mots clés: EFL ; literary texts ; PBL ; problem-based learning ; students' attitudes

Rappresentazioni dell’ italiano in Algeria: studio sociolinguistico delle insegne commerciali presenti nei negozi delle città dell’Est algerino.

حمروني صليحة,  لعربي نبيلة, 

Résumé: RIASSUNTO: In questo contributo, mettiamo in relazione lo spazio sociale e la scrittura urbana attraverso l’analisi delle insegne commerciali scritte in italiano in Algeria ma soprattutto le città dell’Est Algerino. Le insegne sono state raccolte da diverse città dal fatto che risulta difficile raccoglierne un numero considerevole soltanto da una zona abitata. Un gruppo su Facebook è stato creato per raccogliere il nostro corpus. Un numero abbastanza importante delle insegne è stato catturato con una fotocamera digitale . Il nostro interesse è di descrivere, classificare e analizzare alcuni emergenti semi- linguistici e socio- linguistici fatti di contatto linguistico inoltre, si concentra in modo particolare sulla scelta della lingua e la disposizione delle lingue in queste insegne. Abbiamo cercato di affrontare problemi di significato veicolati dalla scrittura del segno commerciale e sappiamo che sono numerosi e difficili per un’analisi precisa e dettagliata. ABSTRACT: In this contribution, we relate social space and urban writing through the analysis of commercial signs written in Italian in Algeria , and which will be held primarily in the the cities of Eastern Algeria. The signs have been collected from several cities since it is difficult to collect a considerable number in just one inhabited area. A Facebook group has been created to collect our corpus. A fairly large nnumber of signs have been captured with a digital camera. Our attentiveness is to describe, classify and analyze some emerging semi-linguistic and socio-linguistic facts of language contact. It also focuses particularly on the choice of language and the arrangement of languages of these signs . We have tried to address problems of meaning conveyed by the writing of the commercial sign, in spite of the fact that we know that they are numerous and difficult for a precise and detailed analysis

Mots clés: Insegne dei negozi ; Paesaggio linguistico ; Funzioni pragmatiche ; Sociolinguistica urbana. ; Shop signs ; Linguistic Landscape ; Pragmatic functions ; , Urban sociolinguistics

Ideological Discourse Analysis of On-Screen Discourse on Terrorism

البح زليخة, 

Résumé: The purpose of the current study is to shed light on the representation of Arabs and Muslims in Hollywood on-screen discourse on terrorism. It seeks to answer, especially, three main questions: What is the difference, if any, between pre- and post- 9/11 representation of Arabs and Muslims? Does post- 9/11 on-screen discourse reflect true experiences of soldiers in battlefields? And how is Islam perceived by westerners? To analyse the on-screen discourse, we have adopted Van Dijk’s model of Ideological Discourse Analysis. The chosen data consider pre-and post- 9/11 attacks. As such, it comprises six films before and after this event. The analysis of on-screen discourse reveals that after 9/11 attacks, there has been a shift from a comical representation to a serious one. Also, post- 9/11 on-screen discourse on terrorism either depicts or simulates true experiences of American soldiers in battlefields. Besides, Islam is represented as a threatening radical ideology against a peaceful world.

Mots clés: Terrorism ; Islam ; 9/11 attacks ; Hollywood discourse ; Political Propaganda

La valutazione dell’espressione orale nell’insegnamento dell’italiano come LS al liceo in Algeria

شبايكي نريمان,  عدو مروان, 

Résumé: riassunto : Qualsiasi attività svolta dall'uomo nei vari campi della vita, richiede di soffermarsi a verificare i progressi compiuti, e identificare il tipo di problemi che potrebbero aver influito negativamente sui risultati di questa attività. In ambito educativo, la valutazione dell’apprendimento dello studente è una fase importante nel processo di insegnamento/apprendimento. Ogni atto didattico dovrebbe essere valutato per poter eventualmente prendere delle decisioni di aggiustamento o di recupero e nell’insegnamento delle lingue straniere in cui si mira a far padroneggiare agli studenti la competenza comunicativa, e attraverso essa, lo studente ha la possibilità di comunicare i progressi, le proprie difficoltà, i bisogni. La valutazione pertanto è un processo continuo in tutte le varie attività educative. ABSTRACT: In every activity that we practise in various fields of life, we need to stop in certain stages, in order to check the progress made and to identify the problems, which may have negatively affected in the outcome of this activity. In educational field, assessment of student’s learning is one of the most important phase in the process of learning and teaching. Every educational act should have been verified in order eventually to take decisions of adjustment or of recovery. And the targeted competencies in teaching a foreign language aims to enable learners to communicate and express their advances, difficulites and their needs . Therefore, the assessment is a continuous process in all various educational activities.

Mots clés: Le abilità linguistiche ; il parlato ; la glottodidattica ; la valutazione.

Questioning the Democratic Legitimacy of the Brexit Referendum 2016

Esseghier Rouza,  Mired Houari, 

Résumé: In light of the substantial shift toward popular decision-making mechanisms in Western European polities, a comprehensive analysis is imperative to evaluate the democratic legitimacy of these devices, with particular emphasis on referendums. These instruments entrust voters with the resolutions of significant constitutional matters that their political leaders have been unable to address. The present research centres upon the 2016 EU referendum in Britain as a case study, given its criticism for lacking a genuine democratic process and being subject to particular media agenda. The research methodology predominantly adopts a qualitative approach, with the analysis structured around the theoretical framework of deliberative democracy. Various deliberative elements, such as the distribution of information and media coverage throughout the entire process, form the basis of the analysis. While the ideal envisioned by this deliberative theory is the attainment of well-discussed and informed decisions reflective of the citizens’ common good, the findings of the analysis revealed a contrary outcome.

Mots clés: Brexit ; Common-good; deliberative Democracy ; Democratic Legitimacy ; Referendums

Análisis tipológico de los textos del manual de ELE Aula internacional Plus 3

شني هاجر, 

Résumé: En el presente artículo vamos a elaborar un análisis tipológico de los textos tanto escritos como orales del manual del alumno de español como lengua extranjera Aula internacional Plus 3 publicado en 2021, propuesto por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y que corresponde al nivel intermedio B1 con el objetivo de establecer la proveniencia, la secuencia tipológica, el contenido temático y las destrezas lingüísticas y comunicativas que se pueden activar o desarrollar a partir de la recepción de los textos. Por lo tanto, para llevar a cabo nuestro análisis, aplicaremos el método cuantitativo y cualitativo.

Mots clés: Lingüística textual ; manual de ELE ; texto ; secuencia prototípica ; tipología textual

Typologie textuelle et types d’écriture : facteurs déterminants de la fréquence d’utilisation des opérations d'écriture dans les productions écrites des scripteurs lycéens en Algérie

بلحاشي أحمد,  بن عمار ربيعة, 

Résumé: L'ajout, la suppression, le remplacement et le déplacement, représentent les opérations d'écriture fondamentales de la génétique textuelle, elles sont repérables aussi bien dans les écrits des écrivains que dans ceux des élèves (Grésillon, 1994, 2008), elles demeurent le fruit d’une réflexion métalinguistique sur l'écrit (Fabre-Cols, 1987). C’est, en fait, par rapport aux travaux de Claudine Fabre-Cols (2002), qui s'est intéressée au taux de présence de chaque opération d'écriture dans les écrits des écoliers, que nous cherchons à comprendre comment ces opérations se classent dans les écrits des jeunes scripteurs en classe de FLE en Algérie. Nous avons analysé génétiquement les écrits produits par les jeunes scripteurs de 2ème année secondaire pour vérifier l'impact de la typologie textuelle et des types d'écriture sur la présence et la prédominance des opérations d'écriture.

Mots clés: Opération d’écriture ; écrit ; brouillon ; type de texte ; type d'écriture

Le défit du traducteur face aux erreurs terminologiques dans le champ de la traduction automatique

حساين سهام, 

Résumé: La traduction, en tant que vecteur de communication entre cultures et le transfert de connaissances, a évolué avec l'avènement de la traduction automatique, offrant rapidité, efficacité et économie. Cependant, cette avancée suscite des interrogations quant à sa capacité à égaler la précision et la finesse de la traduction humaine, notamment dans des domaines spécialisés tels que le juridique ou le marketing. Cette problématique soulève des questions fondamentales sur les capacités cognitives des ordinateurs, leur aptitude à saisir le sens et le contexte d'un texte, ainsi que sur le rôle potentiel de la traduction humaine dans l'amélioration de la qualité des traductions automatiques et la résolution des ambiguïtés éventuelles. Translation, as a vector of communication between cultures and the transfer of knowledge, has evolved with the advent of machine translation, offering speed, efficiency and economy. However, this advance raises questions about its ability to match the precision and finesse of human translation, particularly in specialized fields such as legal or marketing. This issue raises fundamental questions about the cognitive capabilities of computers, their ability to grasp the meaning and context of a text, as well as the potential role of human translation in improving the quality of machine translations and resolving any ambiguities.

Mots clés: Traduction automatique ; obstacles ; traducteur ; compétence ; inconvénients

Imagology and cultural translation: how are images of Arab youth constructed and translated?

بن لقدر مريم, 

Résumé: In this paper, we aim to explore the usefulness of imagology as a working method as far as cultural translation is concerned. The significance of the study lies in investigating how imagology may help translators as cultural mediators understand discursive and representational conventions. To this end, we attempt to analyse the content of some English online articles randomly selected and their Arabic translation based on imagological approaches. The findings reveal that depictions of young Arabs vary according to the underlying contexts. They are often characterised by overgeneralisations, ingrained stereotypes and broad prejudices. Society, religion, and Arab Spring movements often influence youth representations. Contextual and textual analyses as part of imagological approaches play a central role in the selection, understanding, decision-making, and reception stages. Imagological tools can explain and highlight textual, discursive, semantic, representational, and translational choices as well as functions and characteristics of various imagotypes and topos.

Mots clés: Arab youth ; Cultural translation ; Imagology ; Representation ; Stereotype

Civil Religion in the Discourse of Frederick Douglass

Baghli Berbar Souad, 

Résumé: ABSTRACT: The concept of “civil religion” harks back to the works of Jean Jacques Rousseau and Emile Durkheim but its significance in United States context has been pointed out by Robert Bellah in his 1967 seminal article “Civil Religion in America”. In his analysis of famous speeches and writings by American politicians and thinkers, Bellah contended that religious language is a major feature of American rhetoric and that civic consciousness in the US is shaped by metaphors and ideas about God and Christian religion in general. The present paper examines the relevance of the concept in the field of African-American literature where it has remained largely unaddressed despite the bulk of African-American political speeches and their religious rhetoric. It seeks to unravel the religious dimension of Frederick Douglass’s discourse in its relation to American civil religion. Through a close reading not only of Douglass’s speeches but also of his autobiographies, notably The Narrative of the Life of Frederick Douglass, and of his historical novel The Heroic Slave, it purports to highlight how Douglass at once relates to mainstream American civil religion and departs from its dominating white male discourse.

Mots clés: Frederick Douglass ; American Civil Religion ; Discourse Analysis


Ehui Jean Marius,  Kouadio Kouassi Jean Bernard, 

Résumé: L’idée d’une poétique de l’ivoironie offre de nouvelles perspectives d’analyse aux œuvres littéraires ivoiriennes. En effet, depuis l’avènement des genres musicaux tels que le Zouglou en 1990 et le coupé décalé en 2000, la littérature ivoirienne, en général, et la poésie ivoirienne, en particulier, militent en faveur de la réhabilitation culturelle et identitaire. Ainsi, les différentes œuvres littéraires présentent dans leurs matérialités textuelles, de nombreux ivoirismes et symboles sociaux qui méritent d’être pris en compte dans la construction du sens. De tels enjeux de lecture fondent la poétique de l’ivoironie qui s’inscrit dans le prolongement des théories sociologiques de la littérature (la sociocritique, la sociopoétique, la sémiostylistique etc.) A l’aune de cette poétique de l’ivoironie, nous interrogerons la poésie de Toh Bi afin d’en construire le sens.

Mots clés: Poétique ; Réception ; Ivoironie ; Sociopoétique ; Sémiostylistique

L’argumentation éditoriale : quelle particularité discursive ? Cas du journal francophone algérien El Watan

صمادي أحلام,  آسي وردية,  دمبري كوثر, 

Résumé: Dans la présente recherche qui se veut une contribution dans l’analyse du discours médiatique, nous proposons une étude argumentative d’un discours type : l’éditorial. En effet, ce genre journalistique qui suppose une prise de position sur un sujet d’actualité, donne lieu à une argumentation susceptible de persuader le lecteur de la cause défendue. L’éditorial du quotidien francophone El Watan traitant d’un événement politique inédit en Algérie, à savoir le hirak, donne à observer une pratique discursive particulière qui correspond à l’enjeu persuasif de ce discours. Ainsi, notre travail qui s’inscrit dans le domaine de l’analyse du discours en croisement avec la rhétorique argumentative vise à étudier cette particularité discursive à travers l’analyse des arguments mis en place par l’éditorialiste d’El Watan en vue de gagner l’adhésion de ses lecteurs. L’objectif de cette réflexion est donc de montrer comment les arguments mobilisés confèrent une force de persuasion au discours du journaliste.

Mots clés: argumentation ; édiotrial ; persuasion ; hirak

Narrative Consciousness and Character Psychology in James Joyce's "Eveline"

بصديق فاطمة, 

Résumé: This study holds an interest in the short story “Eveline” by James Joyce as a psychological story that projects a realistic description of an individual’s complex thoughts at moments of decision. A nineteen-year-old woman, Eveline stands by a window in her room watching the evening and listening to passing footsteps but meanwhile brings into her mind memories and thoughts about herself and her family, past, present, and future. By using the psychological theories of Sigmund Freud of the conscious and the unconscious, this article endeavors to elucidate Joyce’s narration of Eveline’s stream of consciousness as she decides to elope with her lover Frank. While representing the character’s psychological structure graphically, I demonstrate that her psychic activity consists of repressed energy and of activity of all levels of consciousness. Finally, this study ultimately presents a feminist and materialist analysis of “Eveline” that projects the conditions of early twentieth- century Dublin.

Mots clés: Eveline; Joyce ; Psychology ; stream of consciousness ; unconscious

Posthuman Bodies in the Making: Woman and Technology in The Girl Who Was Plugged In

أورنيد سمية,  شعال هوارية, 

Résumé: It has long been thought of ‘a world governed by technology’ as part of an unreached future. Nevertheless, the current reality is, in many aspects, a manifestation of what the works of science fiction once foresaw. The rapprochement between the content of this genre and its reification begs the question of survival, or rather, the shape of survival in a technological world. Hence, this article is an endeavor to reflect the influence of technology demonstrated in James Tiptree Jr.’s The Girl Who Was Plugged In (1973) on reality. To reach this end, the novella is regarded from a posthumanist prism with the aim of speculating the meaning and the making of the female mind and body in the Age of Machine. The paper also evokes aspects from the feminist and Marxist schools in relating facts with fiction to reflect upon the speculative dimension of the science fiction genre insofar as the schools provide a profound insight into the realistic social features that can be found in literary texts. The textual analysis reveals that technology feeds humans’ superficiality towards the female consciousness and physique, which is manifested in areas related to beauty standards, consumption, and love, and interferes with redefining the human by detaching the mind from the body.

Mots clés: Artificial feelings ; consciousness ; female body ; posthumanism ; technology

La socialisation langagière des langues dans les familles algériennes : entre succession et sécession

تقيدة عبلة, 

Résumé: Le processus de socialisation langagière ainsi que les politiques linguistiques familiales, représentent le sujet de cette contribution qui aborde une réflexion sur l’évolution de la langue française à travers trois générations de la même famille. La finalité de cette recherche est de cerner le mécanisme de transmission des langues par les locuteurs des trois générations, à travers leurs discours épilinguistiques et leurs représentations. Une étude qualitative fondée sur neuf entretiens réalisés auprès des membres de trois familles algériennes, nous a permis de dévoiler des répertoires, des pratiques et des représentations linguistiques qui varient entre similitudes et diversités intrafamiliales et interfamiliales. Malgré un parcours de socialisation en faveur de la langue française et en dépit de la volonté des parents de confier cet héritage linguistique aux enfants, les résultats obtenus révèlent un attachement diminuant à cette langue par la génération cadette ainsi que son désir d’intégration de la langue anglaise qui semble restructurer le profil linguistique des familles algériennes. ABSTRACT:The language socialization process as well as family language policies are the subject of this contribution, which addresses a reflection on the evolution of the French language through three generations of the same family. The purpose of this research is to identify the mechanism of transmission of languages ​​by speakers of three generations, through their epilinguistic discourses and their representations. A qualitative study based on nine interviews carried out with members of three Algerian families, allowed us to reveal repertoires, practices and linguistic representations that vary between intra-family and inter-family similarities and diversities. Despite a socialization path in favor of the French language and despite the parents' desire to entrust this linguistic heritage to the children, the results obtained reveal a diminishing attachment to this language by the younger generation as well as their desire to integrate the English language which seems to restructure the linguistic profile of Algerian families.

Mots clés: socialisation langagière ; la sphère familiale ; politiques linguistiques familiales ; transmission ; génération

Imeskilen n wuẓu asnirman di tmaziɣt (The variables of the terminological implantation in Tamazight)

ويشر خوظير,  برقاي عبدالعزيز, 

الملخص: AGZUL: Uẓu asnirman d asurif agejdan i d-tewwi ad yili deg yal taɣult akken ad nektazel aseggem asnirman. Di tmaziɣt, anagar aselmed i d-ibanen d taɣult iɣef nezmer ad nsenned tazrawt n wuẓu asnirman, acku yettili-d uselmed s tmaziɣt kan ladɣa deg yigzumen n usegmi aɣelnaw (aɣerbaz amenzu, alemmas d usnawi). Deg tezrawt-a, neɛreḍ ad d-nesken ama d imeskilen i d-izeggen d ugur ama d wid i d-idezzun deg wuẓu asnirman di tmaziɣt akken ad negzu taguri d wuẓu n yirman deg taɣult-a. Aya, s tallelt n usastan i d-nheyya d yiselmaden n tmaziɣt. D asami asnirmetti i neḍfer deg tezrawt-a. Dɣa, akken ad nessiweḍ ad d-naf imeskilen n wuẓu asnirman di tmaziɣt, neɛreḍ ad d-neglem imeskilen n wuẓu d yigmaḍ n tsastanin tisnirmanin deg umaḍal. I tifin n yimeskilen n tesmekta, nsenned ɣef tektiremt i wakken ad d-naf imuskiren n yirman. ABSTRACT: To properly evaluate terminology planning work in a particular field of knowledge, a terminology implantation study is necessary. In Tamazight, teaching is the most appropriate field for this kind of study. Indeed, the teaching of Tamazight, particularly in its first three levels under national education (primary, middle and secondary), is entirely provided in Tamazight. To evaluate and understand the process of implantation of terms, we have tried to show in this study the variables which slow down as well as those which contribute to the implantation of terms in Tamazight. To do this, we adopted a socioterminological approach. But before that, and to identify the implantation variables in Tamazight, we have tried to sketch a brief history of the implantation variables resulting from terminological surveys undertaken throughout the world. Also, to identify the quantitative variables and measure the coefficients of implantation of the terms, we opted for terminometry. Résumé Pour bien évaluer un travail d’aménagement terminologique dans un domaine de savoir particulier, une étude d’implantation terminologique est nécessaire. En tamazight, l’enseignement est le domaine le plus approprié pour ce genre d’étude. En effet, l’enseignement de tamazight, notamment dans ses trois premiers paliers relevant de l’éducation nationale (primaire, moyen et secondaire), est entièrement assuré en tamazight. Pour évaluer et comprendre le processus d’implantation des termes, nous avons essayé de montrer dans cette étude les variables qui freinent ainsi que celles qui contribuent à l’implantation des termes en tamazight. Pour ce faire, nous avons adopté une approche socioterminologique. Mais avant cela, et pour dégager les variables d’implantation en tamazight, nous avons essayé d’esquisser un bref historique des variables d’implantation issu des enquêtes terminologiques entreprises à travers le monde. Aussi, pour dégager les variables quantitatives et mesurer les coefficients d’implantation des termes, avons-nous opté pour la terminométrie. Mots-clés : implantation terminologique, variables d’implantation, enquêtes terminologiques, socioterminologie, terminométrie, enseignement de tamazight. ملخص الإنغراس المصطلحي مرحلة هامة في كل مجال دراسة لتقييم التهيئة المصطلحية. في اللغة الأمازيغية، التعليم هو المجال الأنسب لهذا النوع من الدراسة. في الواقع، يتم التدريس باللغة الأمازيغية بشكل خاص في مستويات التعليم الثلاث (الابتدائي، المتوسط و الثانوي) بالكامل باللغة الأمازيغية. في هذه الدراسة، حاولنا استبيان المتغيرات سواء التي تبطئ أو التي تساهم في انغراس المصطلحات في الأمازيغية. حيث اعتمدنا في دراستنا على المقاربة الاجتماعية للمصطلحات. لكن قبل ذلك، حاولنا في تمهيد مختصر بلورت متغيرات الإنغراس المصطلحاتي المنبثقة عن الدراسات المصطلحية المنجزة عبر أنحاء العالم. و أيضا لاستبيان المتغيرات الكمية وقياس معامل انغراس المصطلحات، اعتمدنا على علم قياس المصطلحات.

الكلمات المفتاحية: Uẓu asnirman ; imeskilen n wuẓu ; tisastanin tisnirmanin ; tasnirmetti ; taktiremt ; aselmed n tmaziɣt ; Terminological implantation ; implantation variables ; terminological surveys ; socioterminology ; terminometry ; Tamazight teaching ; implantation terminologique ; variables d’implantation ; enquêtes terminologiques ; socioterminologie ; terminométrie ; enseignement de tamazight ; الإنغراس المصطلحاتي ; المتغيرات الإنغراسية ; الدراسات المصطلحية ; الاجتماعية المصطلحية ; قياس المصطلحات ; تعليم الأمازيغية

Spatio-topia, Space, and Sensation in Joe Sacco's Footnotes in Gaza

بكاكرة تهاني,  بن الزوخ حليمة, 

Résumé: ABSTRACT: The present paper explores the potency of the spatio-topical system of Joe Sacco’s Footnotes in Gaza in (re)tracing the historical events that happened and still happen in the war zone of Gaza without being reductive to the importance of the testimonial culture that is based on listening to and engaging with the different recounts of the Gazan survivors from the 1956 Khan Younis and Rafah killings and the present horrible moments of destruction, dispersion and oppression. For this purpose, this paper embraces Thierry Groensteen’s concept of ‘spatio-topia’ that denotes the systematic distribution of the space on the graphic page in order to give the graphic aesthetic, the driving force of reading. Therefore, graphic spatio-topia configures the conceptual form of the story world that allows the reader to participate spatially and sensationally in Sacco’s journalistic investigations through its different tools like the panel and its frame with their spatio-topical parameters of the form, the seize and its site. The systematic operativity of the graphic spatio-topical elements of Footnotes in Gaza promotes a flexible and a meaningful flow of the graphic narrative and transports the reader to the graphic space where he develops a spatialized history and a dense web of sensations like belief and pain.

Mots clés: Spatio-topia ; spatio-topical system ; space ; sensation ; spatialized history ; graphic narrative

Théâtre et traduction en Algérie coloniale et postcoloniale

علولة رحاب, 

Résumé: La traduction théâtrale a joué en Algérie coloniale et postcoloniale un rôle majeur dans l’édification et la promotion d’un théâtre national et populaire. Les artistes algériens d’avant et d’après l’indépendance ont puisé dans le répertoire universel des textes qu’ils ont traduits et adapté en usant de la plus grande liberté. Pourtant, la traduction pour la scène était et reste encore fortement tributaire des productions artistiques, ce qui lui vaut un grand manque d’intérêt dans les milieux de la recherche et de l’édition. Cet article propose de retracer la trajectoire d’une expérience peu documentée bien que très pratiquée dans les milieux du théâtre et de la scène. Plus qu’une porte ouverte sur le monde, la traduction a été pour ces artistes un outil efficace pour se construire une identité et se forger un style dans un contexte sociopolitique souvent difficile.

Mots clés: traduction théâtrale ; théâtre algérien ; texte dramatique ; pièce ; auteur ; Allalou ; Bachtarzi ; Alloula

La carte mentale comme outil de structuration et de rétention du lexique dans la mémoire des apprenants du FLE

شرميطي منال,  محي الدين عزالدين, 

Résumé: Le présent article, qui s'inscrit dans le cadre de la didactique des langues étrangères, soulève le problème des déperditions lexicales dans l'apprentissage du français chez les élèves algériens du collège. Nous supposons, à l'instar de certains auteurs ( Cavalla & al., 2014 ; Yang, 2017 ; Haan, 2020, entre autres), que la rétention du lexique dépend fortement de la manière selon laquelle l’information est structurée en mémoire. Dans cette optique, nous avons conçu et mis à l’épreuve du terrain une carte mentale comme outil susceptible d’optimiser l’enseignement du lexique. L’originalité de notre contribution réside dans l’utilisation de cet outil dans l’intériorisation d’une structuration lexicale prédéfinie. Afin de vérifier l’efficacité de notre démarche pédagogique, deux groupes d’élèves de la deuxième année moyenne ont participé à notre expérimentation (groupe expérimental et groupe témoin). Des tests de reconnaissance lexicale ont finalement permis de constater l’effet positif de la démarche proposée, d’une part, sur le développement du bagage lexical des élèves du groupe expérimental et, d’autre part, sur le développement de leur conscience linguistique et leur capacité de rétention des mots à moyen terme, par rapport au groupe témoin.

Mots clés: Déperditions lexicale, didactique du FLE, carte mentale, enseignement du lexique, mémoire.

Modèle d’enseignement hybride et compétences du 21e siècle pour le secteur de l’éducation nationale en Algérie

سلطاني سهيلة,  مزداوة حسينة, 

Résumé: L’enseignement au secondaire en Algérie reprend les référentiels de compétences qui encouragent à entreprendre dans une démarche intégrant la pluridisciplinarité, la pédagogie de projet, le numérique éducatif et créatif. Ce qui est visé dans les programmes de l’enseignement du FLE, c’est de développer un dispositif de formation en rapport avec les pratiques communicationnelles soutenues par le numérique éducatif, vecteurs d’amélioration de compétences langagières et interculturelles. Bien plus qu’une nouvelle tendance, l’enseignement hybride est un dispositif dont la mise en place offre la possibilité de combiner des cours en présence et à distance en mode synchrone ou asynchrone. Ce qui permet de diminuer le flux des apprenants et d’assurer la souplesse sur plusieurs niveaux, dont une meilleure accessibilité de la formation, en inscrivant moins de contraintes en rapport avec l’espace et le temps. Toutefois pour assurer les interactions humaines-interactions technologiques, la formation du personnel enseignant aux matériels et aux méthodologies d’emploi des dispositifs TIC (numériques et audiovisuels) a reçu un intérêt majeur de la part des responsables du secteur de l’éducation. Dans cette étude, notre intérêt reprend la problématique de la faisabilité d’un enseignement hybride, mais aussi de la possibilité du développement des compétences du 21e siècle. ABSTRACT: Secondary education in Algeria follows competency-based frameworks that encourage an integrated approach involving multidisciplinarity, project-based pedagogy, and educational technology. The aim of French as a Foreign Language (FLE) education programs is to create a training framework that aligns with communication practices supported by educational technology, promoting the enhancement of language and intercultural skills. More than just a passing trend, hybrid teaching is an approach that combines in-person and remote classes in both synchronous and asynchronous modes. This approach reduces the student load and provides flexibility on various levels, including greater accessibility to education with fewer constraints related to space and time. However, to ensure effective human-technology interactions, significant attention has been given to training educators in the use of ICT (Information and Communication Technology) devices, both digital and audiovisual, and the associated methodologies. This study focuses on the feasibility of hybrid teaching and its potential for developing 21st-century skills.

Mots clés: compétences du 21e siècle ; continuité pédagogique ; éducation nationale ; dispositif hybride

DaF-Unterricht mit kulturellen Inhalten: Algerische Serie adaptiert und synchronisiert

عبورة بشرى, 

Résumé: ABSTRACT: Project-based learning is of great importance for German as a foreign language (DaF) instruction, as it allows learners to practice their language skills and intercultural competence in purposeful activities in a hands-on way. This article presents an innovative project for DaF instruction, in which DaF students from the German department of the University of Oran2 will translate and synchronize an episode of the Algerian series "Achour 10" into German. The challenge of taking on the roles of the characters in "Achour 10" and adapting the dialogues into German and then performing them synchronously is a challenge for students, but it is a practical way to promote individual competence development in a collaborative way. This oral presentation activity demonstrates the fluency and pronunciation of DaF students and encourages them to communicate cultural differences in a dialogue. This article describes the process of the different phases, as well as the strategies for implementing the project proposed by the teaching team. ZUSAMMENFASSUNG: Die Ausführung von Projektarbeiten ist für den DaF-Unterricht von einer großen Bedeutung, dadurch haben die Lernenden die Möglichkeit, ihre Sprachkenntnisse und ihre interkulturelle Kompetenz in zweckmäßigen Aktivitäten handlungsorientiert zu trainieren. In diesem Beitrag wird ein innovatives Projekt für den DaF-Unterricht vorgestellt, bei dem DaF-Studierende aus der Deutschabteilung der Universität Oran2 eine Folge der algerischen Serie „Achour 10“ ins Deutsche übersetzen und synchronisieren werden. Die Schwierigkeit die Rollen der Serie „Achour 10“ bzw. die Stimmen zu übernehmen und die ins Deutsche zu adaptieren und dann sie synchron zu spielen stellt in diesem Projekt eine Herausforderung für Studierenden aber eine praktische Weise die individuelle Kompetenzentwicklung in einer kollaborativen Weise zu fördern. Diese mündliche Präsentationsaktivität demonstriert die Geläufigkeit und Aussprache der DaF-Studierenden und fordert sie auf, kulturelle Besonderheiten in einem Dialog zu kommunizieren. Dieser Artikel beschreibt den Ablaufprozess der verschiedenen Phasen, sowie die Strategien zur Durchführung des Projekts, die vom Lehrerteam vorgeschlagen wurden.

Mots clés: project-based learning, DaF instruction, intercultural learning, synchronization, translation ; Projektarbeit, DaF-Unterricht, interkulturelles Lernen, Synchronisierung, Übersetzung

Musings on the Confluence of Drama and Society

Chergui Khedidja, 

Résumé: With a ‘transhistorical’ approach and a ‘selective appropriateness’ of playtexts and literature traditions, this article muses on the confluence of society and dramatic expression. Drama, compared to novel writing and poetry, remains, as it has always been, a powerful tool of social critique. From Greek and ancient Chinese and Indian drama forms which meditated with both the heroic and downtrodden, to the contemporary world stage that ponders with highly diverse identities and politically charged world scene, playwrighting still maintains its dialogue with society and its ever-shifting trajectories. The article argues that, in response to a constantly changing human condition, drama can be subversive, counter-discursive, or revolutionary in impulse, as it can be produced as an aesthetic space to explore the convergence of intimate and social life form and reconcile division.

Mots clés: drama ; society ; critique ; musings ; confluence

L'écriture du mystère dans Le sphinx qui n'a pas de secret d'Oscar Wilde

Gouider Salsabil, 

Résumé: L’écriture du mystère est un exercice de style qui caractérise le conte bref Le Sphinx qui n’a pas de secret d’Oscar Wilde. Cet article propose une étude des différents procédés de style et des techniques adoptées dans l’inscription du mystère qui singularise l’aventure amoureuse d’une femme insaisissable, lady Alroy et d’un homme raisonnable, lord Murchison. Le recours de Wilde aux plusieurs outils langagiers et à la mise en abyme dans la narration, est le facteur de l’intrusion de ce mystère qui ne suscite pas seulement la curiosité du héros et du lecteur à cause de l’image fabuleuse de cette femme, mais il touche également le langage adopté par Wilde à la quête particulière du déchiffrement de la fiction du mystère.

Mots clés: Mystère ; style ; mise en abyme ; amour ; Oscar Wilde

Autonomes Lernen. Eine empirische Untersuchung der Lernstrategien bei algerischen Studenten an der Universität Oran 2

سفيان فاطمة الزهراء, 

Résumé: Autonomes Lernen bedeutet, dass man den gesamten Lernprozess selbstständig durchführt, es bezieht sich auf den Lernenden und seine Fähigkeit selbstständig und eigenverantwortlich zu lernen, wobei es Aufgabe des Lehrers ist, diese durch bestimmte Lernformen zu fördern. Beispiel: Lernstrategien. Das richtige Anwenden von Lernstrategien fördert autonomes Lernen und so wird auch das Prinzip von der lebenslangen Bildung gefördert. Die Aufgabe der Lehrkraft ist es, die Lernenden auf dem Weg zur Lernerautonomie zu unterstützen, indem im Unterricht einige Kompetenzen geübt werden. Lerntechniken sind Verfahren, die von den Lernenden angewandt werden, um das fremdsprachliche Lernen vorzubereiten, und zu kontrollieren. Unter Lernstrategien wird eine Folge von Operationen verstanden, bei denen unterschiedliche Lerntechniken zusammenwirken, mit dem Ziel, das eigene Lernen zu fördern und selbstverantwortlich gestalten zu können.

Mots clés: Autonomes Lernen ; Lernprozess ; Lernstrategien ; Fremdsprache ; Kulturkreis

Discourse as an Essentially Contested Concept in Media Studies: From the Correct Use to the Abstract Concept

بويفر عبدالحق,  قادم جميلة, 

الملخص: The issue of concepts formation has always been at the centre of debate among scholars in media and communication studies. This paper is an attempt to introduce the general principles of Gallie's essentially contested concepts in the light of the widespread use of concept misunderstanding in this field of research where discourse is of central importance to researchers. We argue that the present essay explores primarily the option of placing more attention on theorizing rather than on theory. Accordingly, this article does seek to address the concepts of discourse in the established schools of discourse analysis within Gallie's framework aiming at settling the conflict over discourse by constructing epistemological bridge with Sartori's ladder of abstraction to overcome the problem of essential contestedness in media and communication studies. لا تزال مسألة صياغة المفاهيم تطرح بحدّة في النّقاشات العلمية بين الباحثين في حقل الإعلام والاتصال خصوصًّا فيما يتعلق بمرحلة التّأسيس المفاهيمي خلال بناء البحث. لذا يحاول هذا المقال استعراض المبادئ الأساسية التي ترتكز عليها أطروحة المفاهيم المتنازع عليها بالضّرورة لوالتر غالي، وذلك في ضوء انتشار سوء فهم المفاهيم في دراسات الميديا، وهنا يجد مفهوم الخطاب نفسه موضع تساءل لدى العديد من الباحثين. إن هذه المحاولة هي إنخراط في مسار التنظير وليس التعامل مع النّظرية، وذلك من خلال التّطرق إلى مفاهيم الخطاب المتداولة في المدراس الكبرى لتحليل الخطاب من منظور "المفاهيم المتنازع عليها بالضّرورة" بهدف تجاوز الطّابع التّنازعي حول مفهوم الخطاب باللّجوء إلى إرساء جسر معرفي مع "إطار سلم التّجريد" لسارتوري باعتباره مسلكًا يسمح بتخطي مسألة التّنازع المفاهيمي في حقل البحث في علوم الإعلام والاتصال.

الكلمات المفتاحية: Essentially Contested Concepts ; The Concepts of Discourse ; Discourse Analysis ; Ladder of Abstraction ; W.B.Gallie ; G.Sartori ; المفاهيم المتنازع عليها ; مفاهيم الخطاب ; تحليل الخطاب ; سلم التجريد

Impact de l’intelligence artificielle (la traduction automatique) dans l’apprentissage des langues : cas du Tamazight

قرشوح ليدية,  محمد حقي صوشتين محمد, 

Résumé: Aucun domaine ne peut de nos jours se passer de l’assistance des nouvelles technologies. L’informatique envahit toutes les sciences au grand intérêt du chercheur. Si ces outils ont tendance à faciliter les analyses, elles ne sont pas sans failles. L’utilisation de l’intelligence artificielle dans les études linguistiques est très récente et peine à s’installer dans les pratiques méthodologiques. Bien que partiellement maitrisée, son utilisation devient de plus en plus fréquente. De nos jours, presque tous les chercheurs ont occasionnellement ou régulièrement recours à la traduction automatique à travers google traduction. Ce site web fournit des traductions de textes dans plusieurs langues différentes. Notre intérêt à travers cet écrit est de passer en revue les contraintes et particularités linguistiques du tamazight qui pourraient perturber la fiabilité des traductions et ainsi statuer sur l’éventualité de l’introduction de Tamazight parmi les langues officielles de google translate. Notre objectif est de suggérer des alternatives en amant en se servant des insuffisances constatées à travers les traductions dans les autres langues. Nous visons à mettre en évidence les situations de traduction échappant à l’intelligence artificielle et nécessitant une intervention et une reformulation de la phrase source ou cible. Par ailleurs, nous exposerons les avantages de la traduction automatique dans le processus d’apprentissage des langues en l’opposant aux autres systèmes d’apprentissage classiques.

Mots clés: Traduction assistée/automatique ; , intelligence artificielle ; traitement automatique des langues ; Google traduction ; apprentissage des langues

Rhetorical and Ideological Strategies in Campaign Jingles on Osun 2022 Gubernatorial Election

Awoniyi Folorunso,  Afolabi Ismail,  Akano Richard, 

Résumé: The 2022 governorship election in Osun State is one of the most discussed political developments in Nigeria and has only received passing coverage in national dailies. In this study, we explored the rhetorical and ideological strategies in selected political jingles used during the exercise. The investigation was based on the eclectic consideration of Aristotle’s rhetoric genres, Van Dijk's ideological structures and speech act theory. The descriptive qualitative study examined six campaign jingles broadcast on Rave 91.7 FM, including those of the All Progressive Congress (APC), the People's Democratic Party (PDP), and the Accord Party. The jingles were evaluated through pragmatic and critical discourse analysis lenses. The study revealed how rhetorical techniques such as negative other-representation of political opponents, foregrounding achievements through evidentiality, reliance on political ethos, allusion and appeal to citizens' plights, and appeal to voters' logic and reason were used in the examined jingles. It highlighted that the rhetorical categories were quoted in epideictic, deliberative and forensic persuasive frames, and were indexed by illocutionary acts of warning, advising, pleading, promising, assuring, disclaiming, rejecting, boasting, and praising. Overall, lexicalisation, comparison, actor description, inference, and disclaimer were employed to elevate the status of the in-group while diminishing the status of contending political parties, as the parties involved locked horns over the control of the state.

Mots clés: Rhetorical strategies ; ideological representation ; speech acting ; political jingles ; Osun 2022 Gubernatorial Election

دور المقاربة النصية في تجاوز صعوبات التعلم وتحقيق التمرس اللغوي

بن صغير كريمة,  حمدي باشا ياسمين,  سلطاني فاروق, 

الملخص: سعينا في هذه الورقة العلمية لتقديم رؤية عن المقاربة النصية، التي تزامن ظهورها مع انتهاج المقاربة بالكفاءات، في ظل سياق عام عرفته المنظومة التربية، التي شهدت عدة إصلاحات تربوية، سعت من خلالها لتجاوز الثغرات التي خلفتها المناهج السابقة، فجعلت من المقاربة النصية طريقة تعلمية لتقديم النص، حتى تحقق من العملية التعلمية ملامح تخرج في نهاية كل طور تعليمي، ينجر عنها تحسن في الملكة اللغوية للمتعلم، يتقن استخدامها قراءة وكتابة.

الكلمات المفتاحية: تعليمية اللغة ; تمرس لغوي ; صعوبات التعلم ; مقاربة نصية ; نص تعليمي

Du renouveau esthétique contemporain dans Une Valse de Lynda Chouiten.

لطاشي ايمان,  Moussadek Leila, 

Résumé: Sur l’Olympia littéraire, le roman algérien s’impose de plus en plus de par sa valeur et son renouveau esthétique. Ainsi, la production romanesque algérienne contemporaine préserve son héritage ancestral tout en renouvelant les formes scripturales. Notre dessein est d’interroger la manifestation de ce renouveau esthétique contemporain, à travers le roman Une Valse de Lynda Chouiten. Cet article porte un regard critique envers la notion de l’hybridité générique, le métissage linguistique ainsi que la polyphonie narrative. Il s’agit de mettre en évidence, à travers une approche structurale et sémiotique, l’ensemble des procédés ayant permis la profusion des genres, des langues et des discours dans notre corpus.

Mots clés: éclatement ; polyphonie ; folie ; hybridité ; roman contemporain

El fenómeno migratorio en el cine: Flores de otro mundo (Icíar Bollaín Pérez-Mínguez, 1999)

مهدي فاطمة الزهراء, 

Résumé: El tema de la migración representa un fenómeno de gran importancia. Aunque existía el turismo, y la llegada de individuos con objetivos distintos; motivos turísticos, económicos y laborales, este ha creado una nueva dimensión social. El cine es uno de los medios artísticos que ha respondido a este cambio desarrollando el movimiento de la inmigración a través de historias en movimiento (uso de imágenes fotografiadas) representado a personajes en el contexto de la inmigración, por ello suele denominar ese tipo de cine “cine de inmigración” o “de inmigrantes”. En este ambiente cinematográfico, la finalidad de los cineastas y directores reside en aludir a temas y contenidos sociales tal como la inmigración. Pues, el presente artículo pretende abordar el tema de la migración desde un punto de vista cinematográfico; estudiando ¿cómo se representan las diferentes acciones y situaciones migratorias a través del arte de la pantalla? A través de las cuestiones sociales tratadas en Flores de otro mundo pretendemos descubrir cómo se plantea el fenómeno de migración dentro de su contexto cinematográfico, siendo este último es un producto cultural que refleja en parte aspectos de la sociedad.

Mots clés: Migración ; Cine ; Inmigrante ; Social ; Fenómeno

Transcreation Flexibility with Hybrid Multilingualism in Algeria

Belabdi Lalia, 

Résumé: ABSTRACT: This study aims to track the origin of multilingualism phenomenon in Algeria, to identify its nature and status to the target audience. Furthermore, the research explores the flexibility of transcreation as a sophisticated technique of translation, to provide a baseline understanding of the transcreational act in translation field. The point uncovers the structural dimensions of translation of the hybrid expressions via transcreation. The research collects transcreation theoretical records and projects them on the processing of the hybrid expression of multilingual nature. The present study examines the transcreation of advertisements figures where code-mixing and code-switching practices are manifested to express hybrid multilingualism in the Algerian Daridja. The results indicate the importance of understanding the mechanism of the target expression polysystem for its impact on the target audience. The creation feature, which is within transcreation technique, helps building original contents with maximum flexibility. This study aims to cover the gap of ‘very little is known’ concerning the hybrid multilingualism nature and reality in Algeria, to enrich the literature regarding the identifiers of a society that seem somehow undiscovered to Academia folk. The study contributes in the stability and the recognition of transcreation as a term and as an operating technique in translation academic studies and practices.

Mots clés: Daridja ; flexibility ; hybrid multilingualism ; transcreation ; translation

L'intelligence artificielle dans Klara et le Soleil de Kazuo Ishiguro

Eba Axel Richard, 

Résumé: L'intelligence Artificielle est une dimension thématique du roman de Kazuo Ishiguro. L'écrivain produit une fiction dans laquelle le personnage principal est une machine pensante à la pointe de la technologie vu qu'elle est dotée d'une affectivité débordante. Klara est positionnée dans un récit à la fonction métalinguistique pour épiloguer sur la condition de la machine et de l'homme dans la période hypermoderne de l'humanité.

Mots clés: Intelligence artificielle Kazuo Ishiguro Sémanalyse Hyper moderne machine pensante

Professional Prospects for Translation / Interpreting Graduates in the Algerian Market

داود ياسمين, 

Résumé: Since independence, the Algerian University was among the first universities to propose for students a translation and interpreting degree within the Institute of Translation. Over the years, the Institute has evolved to offer, in addition to the bachelor's degree, a master's and PhD degrees in translation. Once graduated, it is evident that students will try to immerse themselves in a wide-ranging job market. In this regard, we will seek in this article to give an overview of the potential professional opportunities available to students who have recently graduated in the aforesaid discipline, in an Algerian context characterized by the presence on the labor market of salaried translators, official translators, and freelance translators -also called freelancers.

Mots clés: Translator ; Interpreter ; Job Opportunities ; Labor Market ; Salaried ; Freelancer

The Impact of Computer Assisted Translation (CAT) Tools on Translator Training

Boukhelef Faiza, 

Résumé: In recent years, the field of translation has been greatly influenced by advances in computer-assisted translation tools. These tools have not only revolutionized the translation process but also significantly impacted translator training. The integration of technology into the translator's toolkit has reshaped the way translators work and the skills they should succeed in the modern translation industry. This article investigates the increasing influence of computer-assisted translation tools on translator training and its implications for the future of the profession. The aim of this paper is to explore to what extent the development of CAT (computer-assisted translation) tools affects the environment of professional translators and the areas of teaching and learning. This research delves into the growing impact of CAT tools on translator training, including the evolving skills required by professional translators and the changing landscape of the translation industry. In addition, this paper investigates the implications of CAT tools on teaching and learning in the field of translation, focusing on how these tools shape the curriculum and pedagogy of translation programs. This exploration will provide valuable insights into the intersection of technology and translation, offering a comprehensive understanding of the effects of CAT tools on professional translators and the education and training of future translators.

Mots clés: Computer Assisted Translation ; CAT Tools ; Translator ; Training

توظيف التّراث في القصّة القصيرة جدّا العربية؛ مقاربة في نماذج مختارة

بن صفية عبد الله, 

الملخص: يكتسي توظيف التّراث في القصة القصيرة جدا قيمة نصّية فريدة، إذ يختلف حضوره فيها عن باقي الأجناس الأدبية الأخرى، وذلك بالنّظر إلى طبيعة النّص حجما من جهة، ومميزاته الفنّية تشكّلا ودلالة من جهة أخرى، فالتّفاعل مع التّراث في نصّ مكثّف المعنى، يقوم على الرّمز اللّغوي والإيحاء الدّلالي، يكسب المتشرَّب صفات مغايرة، حذفًا وإيجازا، تغييرًا وتحويرًا، ناهيك عن طبيعة إعادة إنتاج المعنى المختلفة عند فعل القراءة. وسنحاول من خلال هذا المنجز استشفاف تمظهرات التّراث في نصّ القصة القصيرة جدّا العربية، وأنماط توظيفه فيها، ووظيفيّته دلاليًّا، وذلك من خلال مقاربة مجموعةٍ مختلفة من النّصوص بغية الوصول إلى نتائج كلّية، وسيتمّ ذلك بعد التّقعيد للمصطلحات والبسْط للمفاهيم الأساسيّة. Abstract: The use of heritage in the very short story has a unique textual value, since its presence within differs from other literary genres; given the nature of the text in size on the one hand, and its artistic features in form and meaning on the other one. Interaction with heritage in a text with intense meaning based on the linguistic symbol and the semantic suggestion. It gives the reader different characteristics, such as deletion and brevity, change and modification, not to mention the different nature of reproducing meaning while the act of reading. Through this work, we attempt to explore the manifestations of heritage in the text of the Arabic very short story, the patterns of its use in it, and its semantic function, by approaching a different group of texts in order to reach comprehensive results. This will achieved while restricting the terminology and expanding the basic concepts

الكلمات المفتاحية: التراث ; القصة القصيرة جدا ; الهوية ; الدين ; الأسطورة ; التاريخ ; التراث الشعبي

Le Pecha Kucha comme outil pour la production orale en français langue étrangère

Casabon Cédric, Marc, Alain, 

Résumé: Lors des présentations orales, et surtout quand il y a à la clé un examen, les futurs candidats craignent de parler dans une langue étrangère. L’idée est alors de proposer des activités d’entraînement afin de motiver l’apprenant et de le tranquilliser. Ainsi, l’anxiété au moment de s’exprimer devrait perturber le moins possible la qualité de la présentation. Pour cela nous allons proposer un travail autour de l’exposé sous la forme de Pecha Kucha. Cette modalité est une présentation orale qui présente des particularités en termes de format en comparaison avec les présentations classiques que l’on peut observer.

Mots clés: Anxiété ; Certification ; Production Orale ; Pecha Kucha ; Présentation PowerPoint

Une analyse sémiostylistique de la schématisation discursive de la particularité de l'amour maternel de la femme africaine dans le poème "A ma mère" de Camara Laye.

Takam Omer, 

Résumé: Résumé Le poème de Camara Laye est une exaltation de l’amour maternel de la femme africaine, que le poète présente comme sans pareil. La particularité de cet amour, qui se manifeste en plusieurs facettes et se fait particulier par la forme même de son expression, est qu’il prend les configurations de symbole. L’amour maternel de la femme africaine est présenté sous le symbole de l’amour même. Le poème s’articule autour de cet amour donné à identifier comme le vrai amour, comme l’amour incomparable. C’est eu égard à la configuration singulière de sa mise en forme verbale qu’a été convoquée l’approche sémiostylistique, en l’analysant par le biais de la démarche sémasiologique. L’analyse démontre que l’amour maternel de la femme africaine est littérarisé comme l’incarnation du vrai amour. C’est la mère de l’écrivain dont il est question, celle dont le dévouement pour sa famille est saisi par le scripteur comme l’exemple d’un amour sacrificiel, du don de soi pour les autres. C’est cet amour dépourvu d’intérêt, pur et vrai que le poète exalte, célèbre et chante, pour faire connaître au monde la valeur intrinsèque singulière de la femme noire, de la femme africaine, qui est l’incarnation du véritable amour, un exemple du dévouement pour sa famille. Abstract The poem of Camara Laye is a text conceived to magnify maternal love of African woman, which the poet presents as of no resemblance. The particularity of that love, which is shown through various manifestations and is being made particular from the way it is expressed, is that it takes the shapes of symbol. Maternal love of African woman is presented under the symbol of love itself. This poem is focused on maternal love of African woman given to be identified as the true love, as the incomparable love. And it is in consideration of the singular configuration of its statement that the semiostylistic approach has been chosen, by giving the analysis a semasiology order. The analysis shows that maternal love of African woman is literarized by the poet as the embodiment of true love. It is the mother of the writer whom he is talking about, whom sacrifice for her family is grasped by the poet as the example of sacrificial love, of the self to others. It is that love freed from interest, pure and true that the poem celebrates and sings, to make know to the world the intrinsic value of the Black woman, of the African woman, who is the embodiment of true love, an example of sacrifice to her family.

Mots clés: Mots-clés ; amour maternel ; vrai amour ; symbole ; sémiostylistique ; démarche sémasiologique ; Key-words ; maternal love ; true love ; symbol ; semiostylistic ; semasiological order


Diallo Fatoumata Binta Seydi, 

Résumé: Cette étude examine les facteurs influençant l'acquisition du français comme langue seconde chez les jeunes apprenants dans un contexte multilingue guinéen, en se concentrant sur des établissements préscolaires spécifiques, le Centre d'Éducation Communautaire (CEC) et l'école maternelle la Petite Académie. À travers une analyse multidimensionnelle, intégrant les dimensions communicatives, linguistiques, et sociolinguistiques/pragmatiques, ainsi que les choix linguistiques dans l'enseignement, cet article cherche à comprendre comment l'environnement multilingue et les pratiques pédagogiques impactent l'apprentissage du français. L'hypothèse centrale suggère que l'acquisition linguistique est facilitée par des méthodes d'enseignement qui favorisent une immersion active, une communication multilingue, et l'intégration des contextes culturels et sociaux des apprenants. Les résultats confirment l'importance des interactions socioculturelles, de la diversité linguistique et des pratiques pédagogiques réfléchies pour le développement linguistique des enfants. Cette recherche met en évidence la nécessité d'approches éducatives inclusives qui valorisent le multilinguisme et préparent les jeunes apprenants à naviguer dans un monde interconnecté, offrant des perspectives essentielles pour les politiques éducatives et les stratégies d'enseignement en Guinée et au-delà. This study examines the factors influencing the acquisition of French as a second language among young learners in a Guinean multilingual context, focusing on specific preschool settings, the Community Education Center (CEC) and the Petite Académie kindergarten. Through a multidimensional analysis that incorporates communicative, linguistic, and sociolinguistic/pragmatic dimensions, as well as language choices in teaching, this article seeks to understand how the multilingual environment and pedagogical practices impact French learning. The central hypothesis suggests that linguistic acquisition is facilitated by teaching methods that promote active immersion, multilingual communication, and the integration of learners' cultural and social contexts. The findings confirm the importance of sociocultural interactions, linguistic diversity, and thoughtful pedagogical practices for the linguistic development of children. This research highlights the need for inclusive educational approaches that value multilingualism and prepare young learners to navigate an interconnected world, offering essential insights for educational policies and teaching strategies in Guinea and beyond.

Mots clés: Apprentissage du français ; Éducation préscolaire ; Diversité linguistique ; French Learning ; Preschool Education ; Linguistic Diversity