معارف
Volume 12, Numéro 23, Pages 182-202
2017-12-01
تقنيات المحاضرة التفاعلية في التعليم العالي
الكاتب : علي لرقط .
الملخص
الملخص: تعتبر طرائق التدريس من الوسائل الفعّالة والضرورية في العملية التعليمية إذ تحظى بدور فعال في تنظيم الحصة الدراسية وفي تناول المادة العلمية، ومن دون طريقة تدريسية يتّبعها المعلم لا يمكن تحقيق الأهداف التعليمية العامة والخاصة. لذا عمد خبراء التربية إلى تعديل طرق التدريس الحديثة من خلال تحديث تقنياتها وأهدافها واتّسعت المفاهيم والقوانين والنظريات التي أعادت صياغة مجرياتها. فأصبحت تركز على جهد المتعلم ونشاطه في عملية التعلم. لكن حال ممارسة طرق التدريس الحديثة وتطبيقها بقيت تراوح مكانها، حيث ما تزال تقليدية تلقينية يحتكر فيها المعلم مقدمة الدرس و محتواه و خاتمته ضنا منه أن لا سلامة لطلبته إلا بحشو أذهانهم بكمّ هائل من المعلومات وملء حوافظهم بسيل جارف من المعارف. وطريقة المحاضرة ضحية بارزة لهذه الممارسة، حيث مازالت تعاني من ويلات التلقين و الحشو والإلقاء. فهل هناك ما يضفي عليها طابع الحداثة و التطوير و الانخراط في منطق التعلم الذي يجعلها تفاعلية نشطة مثل باقي الطرق؟ نتناول بين طيات هذا المقال المحاضرة التفاعلية في التعليم العالي معرجين على بعض التقنيات العملية التي تضفي عليها طابع النشاط و الحيوية. Résume: Les méthodes d'enseignement sont considérés parmi les moyens les plus efficaces et les plus nécessaires dans le processus éducatif. Etant donné qu’ils jouissent d'un rôle actif dans l'organisation des séances de cours et dans l’aboutissement de la matière scientifique, car en absence de méthode d'enseignement suivi par l’enseignant, les objectifs éducatifs généraux et particuliers ne seront jamais atteints. Ainsi, les experts en éducation se sont penchés sur la modification des méthodes d'enseignement modernes en mettant à jour les différentes technologies et les objectifs ce qui a élargis les concepts, les lois et les théories qui ont redéfini ses différents courants. D’où sa concentration sur l'effort et l'activité de l'apprenant durant son processus d'apprentissage. Toutefois, la pratique des méthodes modernes d'enseignement et leur application demeure stagnée, vu son caractère d'endoctrinement traditionnel et où l'enseignant a le monopole sur l'introduction du cours ,son contenu et sa conclusion .Pensant que la sécurité demandée ne se fait qu’a partir d’un bourrage de leurs esprits avec d’énormes quantités d'informations et un flux de connaissances impressionnant. Par ailleurs, la méthode suivie dans la diffusion des cours est une victime éminente de cette pratique, qui souffre encore des ravages de l’endoctrinement, du rembourrage et de la diffusion. Existe-t-il un moyen pouvant renforcer la qualité distinctive de la modernité, du développement et l’engagement dans la logique de l'apprentissage, qui le rend interactif et actif à l’instar des autres méthodes? A travers cet article, nous traitons le volet relatif au cours interactif dans l'enseignement supérieur, en passant par quelques techniques pratiques qui leur octroient la forme active et a vitale. Mots-clés: Cours interactif, méthodes d'enseignement actives, techniques de cours. Abstract: Teaching methods are considered as an effective and necessary means in the educational process .As they command an effective role in organizing course sessions and in dealing with the scientific matter, because without the teaching method followed by the teacher, particular and global educational goals would be never achieved. Thus, education experts have looked at changing modern teaching methods by updating different technologies and goals, which has broadened these concepts, laws and theories that have redefined its different currents. Hence its concentration on the learner's effort and activity during the process of learning. But the practice of modern teaching methods which their applied remained is stagnated, due to the character of traditional indoctrination and where the teacher has a monopoly on the introduction of the course, its content and its conclusion. Thinking that, the requested security is not done, only from a stuffing of their minds with a huge amounts of information and a flow of knowledge. Moreover, the method followed in the diffusion of the courses is an outstanding victim of this practice, which still suffers from the ravages of this indoctrination, the padding and the diffusion. Is there a way to reinforce the distinctive quality of modernity, development and engagement in the logic of learning, which makes it interactive and active like other methods? Through this article, we deal with the interactive course component in higher education, passing through some practical techniques that grant them the active and vital form.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المحاضرة التفاعلية، طرق التدريس النشطة، تقنيات المحاضرة. Mots-clés: Cours interactif, méthodes d'enseignement actives, techniques de cours. Keywords: Interactive course, active teaching methods, course techniques.
مقالات مماثلة
كريمة صيام
.
ص 7-30.
شفيقة كحول
.
صباح غربي
.
ص 131-146.
تزولت عمروني حورية
.
مزياني الوناس
.
ص 161-176.
