مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
Volume 3, Numéro 2, Pages 33-53
2018-06-01
اتجاهات ونظريات تربوية رائدة في الشريعة الإسلامية A Prodigious Educational Trends And Theories In The Islamic Approach
الكاتب : بشار محمد رضا القهوجي .
الملخص
مع انتشار النظريات والاتجاهات التربوية الغربية المتعددة ورواجها في الساحة العربية والإسلامية مدعمة بالإعلام والنفوذ الغربي، ظهرت الحاجة الملحة إلى: وجود دراسات وأبحاث تعرّف بالمنهج التربوي الإسلامي الأصيل وتسلط الضوء على ما يزخر به من الاتجاهات والنظريات التربوية الرائدة التي لم يسبق إليها، كذلك تعنى بإظهار مدى التفوق والتقدم للمنهج التربوي الإسلامي على غيره من المناهج في سائر الحيثيات والمجالات. فتم التركيز في هذا البحث على التعريف ببعض الاتجاهات والنظريات التربوية المتميزة والمستقاة من أصول الكتاب والسنة، للتأكيد على أهمية ومكانة المنهج التربوي الإسلامي، والذي ينبغي للنخب التربوية والمربين اتباعه بما يحفظ الميراث الإسلامي، وإعادة تأهيل الأساليب القديمة المتبعة في التربية، لتواكب التطور والتجدد التقني والمعرفي في العصر الحديث. Abstract: With the proliferation of Western educational theories and trends in the Arab and Islamic arena، supported by the western media and influence؛ there were an urgent need to recall and recruit studies and research that demonstrate the Islamic educational curriculum authentic، highlight on the valued contents of the leading educational theories that have never known before and demonstrate the superiority and overcome of the Islamic educational approach over the other approaches in all fields and trends as well. This research will display some of the Islamic educational trends to assure the importance and prestige of the Islamic curriculum which should be followed by the educational elites and educators to preserve the Islamic inheritance. At the same time needed action should be taken to rehabilitate of the old methods used in education to comply with development and modernity taking place in the current era.
الكلمات المفتاحية
نظريات تربوية ؛ الشريعة الإسلامية
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
بوطورة حنان
.
منصوري سميرة
.
ص 377-399.
