مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
Volume 6, Numéro 1, Pages 266-280
2013-05-01

Integrating Subject-matters For A Well-balanced Efl Instruction At University Level



الكاتب : Arar Samira .

الملخص

There is an undeniable agreement among researchers and methodologists that competence in a foreign language essentially means competence in both form and content; that is, linguistic competence and cultural competence. However, at university level, and specifically in the English department in Blida University, ‘form’ and ‘content’ subject-matters are taught separately; as a result, the students do not perceive any logical link between them. These learners end up their formal instruction with unsatisfactory achievement at all levels. This paper tries, then, to suggest an integration of the subject-matters within a content-based approach to EFL (English as a foreign language) teaching/learning to cater for learners’ needs. For such an aim, the writing skill, as a subject-matter, is taken as an example through which the language ‘form’ could be taught and further advanced when combined with language ‘content’ subject-matters _ namely, literature and civilization_ , within ‘content-cased instruction’, ‘writing across the curriculum’ and ‘genre pedagogy’ approaches. Therefore, this paper is an attempt to propose an instructional framework based on the integration of the language skills and culture subject-matters for a well-balanced EFL university formation. Il y’a un accord incontestable entre les chercheurs et méthodologues que la compétence dans une langue étrangère est essentiellement la compétence linguistique (la forme) et la compétence culturelle (le contenu). Cependant, au niveau universitaire, les matières concernant l’apprentissage de la forme de la langue et celles concernant le contenu sont enseignées séparément; par conséquent, les étudiants ne perçoivent aucun lien logique entre les différentes matières. Ces apprenants finissent leur formation avec un échec dans les deux genres de matières. Cet article tente donc de proposer une intégration des matières dans une approche basée sur le contenu pour répondre aux besoins des apprenants. Pour un tel objectif, l’expression écrite est considérée comme un exemple des matières à travers lequel l’intégration pourrait être effectuée. Le présent article est une tentative de suggérer un cadre pédagogique fondé sur l'intégration des matières dans le but d’atteindre une formation universitaire de l’anglais plus équilibrée.

الكلمات المفتاحية

writing, learner needs, content-based instruction, integration of the subject-matters l’expression écriture, les besoins des apprenants, l'enseignement basé sur le contenu, l'intégration des matières

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