حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 2, Numéro 1, Pages 1-24
2008-12-31
Enfants En Difficultes De Lecture En Langue Arabe: S’agit-il D’un Mauvais Traitement Phonologique ?
Auteurs : Amrani Salima .
Résumé
La dyslexie est un trouble spécifique d'apprentissage de la lecture qui se traduit par un déficit au niveau des procédures d'identification des mots écrits. Ce trouble est manifeste et persistant en dépit d'une intelligence normale et d'une compréhension orale normale Les élèves dyslexiques sont donc confrontés à l'échec en raison de difficultés à identifier les mots écrits. L'objectif est d'étudier différentes modalités d'intervention susceptibles de rendre plus efficaces les procédures d'identification de mots écrits de façon à améliorer la compréhension écrite chez des enfants dyslexiques. Depuis deux décennies, les recherches ont montré un lien étroit entre la conscience phonologique et le début de l’apprentissage de la lecture. La corrélation serait élevée non seulement avec le rendement actuel mais aussi avec le rendement futur en lecture. Toutefois, malgré les corrélations élevées, on ne peut distinguer trop précisément jusqu’où la conscience phonologique est une cause ou un effet de l’apprentissage de la lecture. الملخـص في عصرنا الحالي تعتبر عملية القراءة من أهم المهارات التي يمكن أن يمتلكها الفرد، و يتضح من ذلك أهمية التصدي للعسر القرائي أو ما يعرف بالدس لكسيا الذي يعتبر مظهرا أساسيا لصعوبات التعلم لأن النجاح في القراءة يمثل عاملا هاما للتنبؤ بالنجاح المدرسي و العملي بصفة عامة. الجزائر مثلها مثل كل دول العالم تولى اهتمامها بنشر القراءة للجميع لذا وجب علينا كباحثين و مربين أن نواجه ظاهرة انتشار العسر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية و محاولة تجنب الرسوب المدرسي من خلال دراستنا لعامل مهم في تعلم القراءة آلا و هو الضمير الصوتي.
Mots clés
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