Les cahiers du LAPSI
Volume 3, Numéro 1, Pages 115-132
2006-12-31

Contribution à L'étude De L'interlangue A Propos De L'enseignement Du Français Comme Langue étrangère



Auteurs : Nini - Brahmia Souheila .

Résumé

Nous abordons ici la question des erreurs dans l'apprentissage du français comme langue étrangère par des étudiants du département de lettres arabes à l'université de Constantine. Nous avons limité notre recherche à l'étude des temps verbaux du français parce que les problèmes liés au verbe sont prédominants tout au long de l'apprentissage de la langue. D'ailleurs ces problèmes ne concernent pas que l'apprentissage du français en tant que langue étrangère par un public spécifique, mais s'appliquent également, comme le souligne Balibar (1974), aux apprenants français eux-mêmes. C'est dire combien cette notion est en soi conflictuelle dans la langue française elle-même. Nous avons procédé à une analyse d'erreurs dans la perspective de l'interlangue, parce que cette perspective combine en même temps l'analyse d'erreurs et l'analyse contrastive tout en tenant compte des performances et des compétences sous -jacentes aux productions des sujets. Nous avons dans le cadre de cette recherche, analysé, à travers un corpus de productions textuelles d'étudiants de deuxième année de licence de lettres arabes, l'emploi et le fonctionnement des temps verbaux. Il s'agit non seulement de relever les erreurs morphologiques ou syntaxiques touchant aux temps, mais aussi d'examiner les stratégies de communication mises en place au niveau de l'utilisation des temps verbaux. L'exercice proposé a rendu compte des "lacunes", notamment grammaticales et lexicales. En effet, la production textuelle est à même de permettre de mettre en évidence les difficultés les plus importantes, en l'occurrence les problèmes de syntaxe, d'orthographe, d'utilisation des temps verbaux. En outre, la rédaction puisque c'est de cela qu'il s’agit, permet d'évaluer la manière dont le locuteur utilise une langue étrangère, la manière avec laquelle il construit et articule son discours, en un mot d'évaluer son degré de maitrise d'une langue étrangère.

Mots clés

langue étrangère ,étudiant,L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

Les articles similaires

Recueil De Corpus Oral En Langue Maternelle Dans Une Interaction Exolingue : Lorsque La Langue Amazighe Supplante Le Français En Classe De Français Langue étrangère

Tabellout Nadia . 
pages 25-36.

Problématique De L'enseignement Du Droit : Une Remise En Question Des Concepts Dans La Langue Cible (français/arabe). L 'enseignement Du Droit: De La Langue Française à La Langue Arabe

Sai Zohra . 
pages 291-306.

Le Français En Algérie. Statut Du Français Dans Les Textes Et Discours Officiels Algériens Et Dans La Réalité Sociolinguistique (langue étrangère Ou Langue Seconde ?)

Samia Aid . 
pages 1-14.

Pour Une Typologie Des Procédés De Reprise Dans Le Texte écrit En Français Par L’étudiant Algérien. Application à L’enseignement/apprentissage Du Texte écrit En Français Langue étrangère

Aissani Aïcha . 
pages 124-129.

Exploitation Des Descriptions Du Français Parlé Dans L’enseignement Du Français Langue Etrangère : L’exemple De Pendant.

Cousinard Clara . 
pages 391-409.

Formats de citation