Revue internationale de Traduction Moderne
Volume 6, Numéro 8, Pages 85-103

Pour Une Analyse Des Questionnaires De Lecture

Auteurs : Dris Maria .

Résumé

De nombreux pédagogues s’accordent pour confirmer que les questions sont des outils indispensables en lecture, qui peuvent, normalement, aider les élèves à mieux comprendre les textes. Dans le même ordre d’idées, F. Harvey (2010 : 20) se demande : « là où il y a des textes, il y a des questions! Mais que sait-on sur ces questionnaires? Aident-ils les élèves à comprendre les textes? » Partant de cette déclaration, nous voulons, à travers cette recherche, porter un regard sur quelques questionnaires élaborés par des enseignants afin d’analyser leur contenu, leur structure et leur fonctionnalité, en fonction de trois critères déterminants en didactique de lecture.

Mots clés

questions ; lecture ; textes ; comprendre ; fonctionnalité