الممارسات اللّغويّة
Volume 12, Numéro 2, Pages 418-431
2021-06-06
Agir Professoral Au Cycle Moyen
Auteurs : Bechiri Camélia Nabila .
Résumé
Résumé: L’article traite la notion de l’agir professoral, phénomène complexe qui dépend de l’enseignant. Cet article, vise l’analyse des interactions entre enseignants et apprenants dans les classes de FLE au cycle moyen. Notre recherche puise dans l’analyse conversationnelle et dans l’agir professoral. Les observations effectuées en classe de FLE assurent que les échanges entre enseignant et apprenant s’élabore autour du schéma initiation- réponse-feed-back ce dernier permet à l’enseignant d’accomplir d’autres gestes pédagogiques comme la correction ou l’encouragement. Enfin notre étude se révèle essentielle dans l’amélioration de la formation initiale et continue des enseignants de FLE. الملخص: العمل مدرسا في المرحلة الوسطى تتناول المقالة مفهوم العمل التدريسي، وهي ظاهرة معقدة تعتمد على المعلم كما تهدف هذه المقالة إلى تحليل التفاعلات بين المعلمين والمتعلمين في الفصول الدراسية للغة الفرنسية كلغة أجنبية في المرحلة المتوسطة،وبحثنا يعتمد على التحليل التحادثي لأعضاء هيئة التدريس،ويتضمن الملاحظات التي تم إجراؤها في فصل اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ،إن التبادل بين المعلم والمتعلم تم تطويره حول مخطط: "بدء-الاستجابة-التغذية-الخلفية" ما يسمح للمعلم بتنفيذ إجراءات تربوية أخرى مثل التصحيح أو التشجيع وأخيرًا فإن دراستنا ضرورية لتحسين التدريب الأولي والمستمر لمعلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية . Abstract: Act as a teacher in the middle cycle The article deals with the notion of teaching action, a complex phenomenon which depends on the teacher. This article aims to analyze interactions between teachers and learners in classrooms. FLEin the medium cycle. Our research draws on conversational analysis and action faculty. The observations made in the FLE class ensure that the exchanges between teacher and learner is developed around the initiation-response-feed-back scheme of the latter allows the teacher to perform other pedagogical actions such as correction or encouragement. Finally, our study is essential in improving the initial and continuing training of FLE teachers.
Mots clés
agir professoral ; interactions conversationnelles ; schéma IRF ; observation ; analyse conversationnelle
Les articles similaires
Hattab Mohamed
.
Elmestari Habib
.
pages 170-186.
عبد الرحمان قويدري
.
Hassam Asmâa
.
عمـــــر أقاسم
.
Bensekat Malika
.
pages 85-95.
Elmestari Habib
.
pages 251-263.
Maarfia Nabila
.
Ait Amar Meziane Ouardia
.
pages 383-396.
Noura Abed
.
Nawal Boudechiche
.
pages 419-432.
