الكَلِم
Volume 6, Numéro 1, Pages 205-224
2021-06-01

إستراتيجية الحواس المتعددة وفاعليتها في تنمية المهارات القرائية عند ضعاف السمع Multisensory Strategy And Its Effectiveness In Developing Reading Skills For Hearing Impaired



الكاتب : بوثلجة تفاحة .

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية الحواس المتعددة في تنمية المهارات القرائية لدي فئة التلاميذ ضعاف السمع الملتحقين بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا.حيث قدر عددهم 30 تلميذا مجهزا سمعيا .قامت الباحثة بتطبيق سلسلة اختبارات ومقياس لتقييم المهارات القرائية مستخدمة الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية من خلال الإحصاء الوصفي البسيط وكذا اختبار "ت" لتوضيح وجود أو عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعتين الضابطة و التجريبية .و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر كبير و فعال للطريقة المستخدمة ودرجة الضعف السمعي . و أوصت بضرورة تنويع طرق التدريس واحترام خصائص المعاقين سمعيا. The present study aimed to identify the effectiveness of the multi-sensory strategy in developing reading skills among the group of hard-of-hearing students enrolled in the school of hearing-impaired children. The number of which was estimated at 30 hearing-equipped pupils. The researcher applied a series of tests and scale to assess reading skills using statistical packages for social sciences through statistics. The simple descriptive test as well as the "T" test to clarify the presence or absence of statistical significance for the differences between the control and experimental groups. The results of the study indicated that there is a significant and effective effect of the method used and the degree of hearing impaired . And it recommended the necessity to diversify teaching methods and respect the characteristics of the hearing impaired.

الكلمات المفتاحية

إستراتيجية.، مهارات القراءة .، الحواس المتعددة.،ضعاف سمع . ; strategy;reading skills; multiplexing ;hearing impaired

مقالات مماثلة

أثر طريقة أورتون - جلنهام في علاج تدني المهارات القرائية لدى تلاميذ ضعاف سمع ملتحقين بالطور الأول من التعليم الابتدائي The Effect Of" Orthon-gigglingham Method " In Treating Low Reading Skills Of Hearing Impaired Pupils Enrolled In The Primary Stage.

بوثلجة تفاحة . 
ص 600-613.

Self-esteem And Its Relationship To The Level Of Bullying In Hearing-impaired Adolescents From The Perspective Of Their Teachers Field Study In Schools For Hearing-impaired Children In The States Of (setif, Bouira, Msila)

Yahiaoui Abdelkarim . 
pages 96-107.

اهمية ممارسة النشاط البدني الرياضي الترويحي في التقليل من السمات الانفعالية لدي الأطفال المعاقين سمعيا (دراسة ميدانية للأطفال المعاقين سمعيا والمتمدرسين في مدرسة المكفوفين بالمسيلة) The Importance Of Recreational Sports Physical Activity In Reducing The Emotional Features Of Hearing-impaired Children (a Field Study For Hearing-impaired Children Studying At The School For The Blind In M'sila

حرمة زكرياء .  رضوان بن جدو بعيط . 
ص 162-183.

تقييم الرصيد اللغوي الكتابي من خلال الإدراك البصري لدى عينة من المعاقين سمعيا للفئة العمرية من (10-14 سنة)-دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا بحجوط(تيبازة)-assessment Of Written Vocabulary Through Visual Perception Of A Sample Of The Hearing Impaired, For The Age Group (10-14 Years) - A Field Study At The School For The Hearing-impaired Children In Hadjout (tipaza) -

رزيق حفصة . 
ص 242-263.

تأثير اكتساب المفردات على القدرات القرائية عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي والسالمين سمعيا، دراسة مقارنة The Effect Of Vocabulary Acquisition On The Reading Abilities Of Deaf Children With Cochlear Implants And Hearing Impaired, A Comparative Study

لعريبي نورية .  مزيو سمية .  زكري أم الخير . 
ص 125-142.

Formats de citation