مجلة العمارة وبيئة الطفل
Volume 1, Numéro 2, Pages 64-78
2016-08-01
La Lecture Architecturale De L’extension D’établissement Scolaire « Le Cas Des école Primaires »
Auteurs : Halima Saâdia Ouadah .
Résumé
Résumé : La projection des établissements scolaires se fait suivant la grille d’équipement, qui prend la taille de la population comme référence, afin de quantifier le besoin. La conception de l’école doit respecter les normes internationales en matière d’architecture éducative. L’extension des établissements près-existants pour rependre à la demande augmentée en places pédagogiques est justifiée par l’assiette foncière rare dans les tissus denses, mais la densification de l’école défigure le bâtiment d’origine et nuit son fonctionnement initial. Tout d’abord, le corps de l’établissement est de plus en plus hétérogène à cause des différentes interventions dans un même site, et puisque l’extension n’était pas prévue lors de la première programmation, elle impose une consommation excessive de l’espace libre de l’équipement. Une telle action, même si elle résolue le déficit et allège le nombre des élèves par salle de classe, elle a des répercussions directes sur le développement psychologique de l’enfant, car elle le privatise des espaces de récréation : la cour de regroupement, l’aire de jeux et la verdure. Pour argumenter et agrémenter l’étude, la ville de Tlemcen à l’exemple de l’ensemble du territoire algérien regroupe de nombreux cas d’étude intéressant à voir pour comprendre les dimensions réelles de ces décisions. La lecture architecturale de ce phénomène urbain qui envahi les écoles est très importante, puisqu’elle est un moyen de toucher du doigt un paramètre major qui influe discrètement la qualité de l’enseignement et des services offerts, et bien sûre, l’avenir des futures générations. Mots clés : école, extension, typologie, espace extérieur, fonctionnement. Abstract: The projection of scholar institutions is done according to the equipment grid, in which the population size is taken as a reference in order to quantify the needs, and the conception must respect the international norms concerning the educative architecture. The extension of the pre-existing institutions for answer to the increasing request in the pedagogic field is justified by proper basis rarely found in the thick fabric, whereas, the densification of school disfigure the original building and damage the initial functioning. First of all, the school body is more and more heterogeneous because of different interventions in the same site, and since extension was not be predicted during the first programming, it imposes an excessive consummation of free spaces of equipment. Such action even if it resolves the deficit and reduces the number of students in classes; it has direct consequences on the psychology development of children, since it privatize from play found: the yard of regrouping, game area and greenery spaces. For argue and to brighten up the study, the city of Tlemcen as an example of Algerian territory which gathers a number of interesting cases of study to see, in order to understand the real dimensions of these decisions. The architectural reading of this urban phenomenon which touches schools is very important, because it is a mean to reach a major parameter which influx discreetly the teaching quality and free services, and of course the future of coming generations. Key words: school, extension, typology, exterior space, functioning. ملخص: إن برمجة المؤسسات التربوية يتم حسب شباك المنشات، الذي يأخذ حجم الشريحة المعنية كمرجع من اجل قياس الحاجة، وفيما يخص التصميم يعد احترام المعايير الدولية لعمارة التعليم ضرورة ملحة. توسيع المؤسسات الموجودة من اجل إشباع الطلب المتزايد للمقاعد الدراسية يبرره ندرة العقار داخل الأنسجة الكثيفة، لكن تكثيف المدرسة يشوه المبني الأصلي ويزعج اشتغاله الأولي. في البداية، يواصل جسم المؤسسة السير نحو التناقض والتنافر بسبب التدخلات المتتالية في نفس الموقع، وبما أن التوسيع لم يكن مبرمجا فانه يفرض استهلاك مفرط للفضاء الحر للمنشاة. فعل مماثل، حتى وإن كان يحل الأزمة ويخفف عدد التلاميذ بالقسم إلا أن له تبعات مباشرة على التطور النفسي للطفل، بما انه يحرمه من فضاءات الراحة: ساحة التجمع، مساحات اللعب والخضرة. من اجل تدعيم الدراسة وإثرائها أخذنا بعض الحالات من مدينة تلمسان قيد البحث والتمحيص من اجل فهم الأبعاد الحقيقية لهذه القرارات. القراءة المعمارية لهذه الظاهرة العمرانية التي تمس المدارس تكتسي أهمية بالغة لأنها وسيلة لكشف عامل رئيسيي يؤثر بصمت على نوعية التعليم والخدمات المقدمة، وبالطبع على مستقبل الأجيال القادمة. الكلمات المفتاحية: مدرسة، توسيع، فضاء خارجي، عمل.
Mots clés
école, extension, typologie, espace extérieur, fonctionnement.
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