مجلة كلية الآداب واللغات

EISSN: 2588-2422
Périodicité: Semestrielle
Taux d'acceptation: 79%
Temps moyen de réponse: 330 Jours
Temps moyen de publication après acceptation: 95 Jours

Année de création: 2015
Pays: Algérie
Institution: université de Bordj Bou Arréridj
Facteur d'impact ASJP: 0.0106

Description

مجلة الآداب واللغات مجلة عليمة محكمة دولية صادرة عن كلية الآداب واللغات جامعة محمد البشير الإبراهيمي برج بوعريريج-الجزائر-تعنى بنشر الأبحاث والدراسات الأدبية والنقدية واللغوية، تصدر مرتين في السنة في جوان وديسمبر، تؤطرها هيئة تحرير مؤلفة من أساتذة محاضرين أكفاء، هيئة علمية مؤلفة من خبراء من جامعات جزائرية مختلفة ومن جامعات خارج الجزائر مشهود له بالخبرة والكفاءة العلمية، وهي تتلقى العشرات من المقالات والأبحاث باللغات الثلاث العربية والانجليزية والفرنسية من داخل الوطن وخارجه. تسعى إلى تأسيس فضاء يتيح الفرصة للباحثين للتعريف بإنتاجهم والإفادة بخبراتهم، وتطمح إلى تحقيق تراكم علمي ومعرفي يسمح بإنجاز نقلة معرفية متميزة. وتسهم في ترقية البحث العلمي وتطويره وترقية الباحثين والأساتذة وتحسين المستوى. تتميز المجلة بمعامل التأثير العربي الذي قدر بـ:1.72.

Volumes

Numéros

203

Articles

Secondary Education Scientific Texts’ Reading Aspects: Challenges and Techniques

عيسى حنيفي,

Résumé: Most secondary school EFL teachers in Algeria claim that their students encounter real difficulties to understand scientific texts inserted in their English textbook. This study has attempted to investigate the major factors that influence the scientific texts’ reading task and hinder the third year secondary school students’ ability to understand such type of texts. These factors incorporate mainly some English scientific text features and actual psychological handicaps that prevent students from having an easy access to scientific texts comprehension. To achieve these aims, The study used the data of gathered from students’ questionnaires that revealed interesting findings .The study showed that most students did not show much motivation to study English let alone dealing with English text related to scientific topics. The students attributed part of their failure to deal with English scientific texts’ reading to the technical vocabulary and the complex sentence structure that often characterise such type of texts.

Mots clés: EFL teachers ; English scientific text ; motivation ; scientific topics

العدول عن ضمير الخطاب إلى الغيبة من سورة الفاتحة إلى آخر سورة الناس دراسة دلالية

شحاته رجب,

الملخص: لقد تناولت هذه الدراسة العدول عن ضمير الخطاب إلى الغيبة من سورة الفاتحة إلى آخر سورة الناس دراسة دلالية ومشكلة البحث تتمثل في دراسة الأثر الدلالي للعدول عن الخطاب إلى الغيبة من سورة الفاتحة إلى آخر سورة الناس ويهدف هذا البحث إلى التعرف على مفهوم العدول والدلالة والأثر الدلالي للعدول عن الغيبة إلى الخطاب في سور القرآن من بداية الفاتحة إلى نهاية سورة الناس، حيث تكمن أهمية هذا البحث في دراسة العدول في الضمائر عن الخطاب إلى الغيبة وإبراز القيمة الدلالية والسمات الجمالية للعدول ، وقد اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الاستقرائي الوصفي التحليلي ، وأظهرت نتائج الدراسة أن العدول عن ضمير الخطاب إلى الغيبة أفاد عدة دلالات منها التأنيس وإذهاب الوحشة ، و الإشعار بالغلبة ،و الإشعار بعلة الحُكم

الكلمات المفتاحية: الغيبة ، الخطاب، العدول ، الدلالة ، ضمير، الفاتحة، الناس

The Historical Roots of Grammar Translation Method:

ماضوي سوسن,

Résumé: L’article explique l’origine de la méthode grammaire-traduction et sa relation à l’enseignement de la traduction. La première partie donne un aperçu sur la méthode grammaire-traduction, son fonctionnement et sa relance plus tard. La deuxième partie explique comment cette méthode a pu abouti à la naissance de l’enseignement de la traduction proprement dit. Le modèle de Cay Dollerup sur les générations d’enseignants est introduit pour expliquer le développement de la pensée sur la traduction en général et l’enseignement de la traduction en particulier. Le lien entre ces parties serve un fil d’Ariane joignant les deux disciplines et offrant une certaine logique dans l’explication des diverses informations disponibles sur cette histoire.

Mots clés: méthode grammaire traduction ; enseignement de la traduction ; enseignement des langues ; développement générationnel de Cay Dollerup

Les pratiques bilingues et le recours à L1 en classe de langue étrangère

Miloudi Imene,

Résumé: Le présent article aborde la question de l’impact du recours à la langue maternelle dans le processus apprentissage/enseignement d’une langue étrangère. Nous présentons, ici, une synthèse des travaux sur le rôle de l’alternance codique dans le processus d’enseignement/apprentissage ainsi que les différentes recherches sur les fonctions du recours à L1, en classe de langue étrangère. L’objectif est de montrer, l’évolution de la conception du recours aux langues maternelles dans l’enseignement des langues étrangères dans les différentes approches et méthodes.

Mots clés: Alternance codique ; langue maternelle ; langue étrangère ; enseignement ; L1 ; L2

L’Interculturel à l’épreuve de la traduction dans le roman algérien d’expression française Le cas du roman de Yasmina Khadra les agneaux du seigneur et sa traduction vers l’arabe par Mohamed Sari

زروق بسمة,

Résumé: La culture constitue un creuset complexe et diversifié, se définissant par ses spécificités, renfermant également des encoignures faites de tabous et de résistances surtout lorsqu’il s’agit du transfert de la charge socioculturelle constitutive d’une œuvre littéraire, de ses sens pluriels vers d’autres cultures de l’universel. C’est dans cette perspective que la traduction s’invite comme instrument de promotion et d’échange entre les cultures. L’écrivain algérien de langue française vit une sorte d’exil intérieur qui nous pousse à poser ce questionnement : traduire cette littérature vers l’arabe n’est-il pas une sorte de récupération identitaire ou un cas particulier de la traduction littéraire dans lequel le traducteur tentera de faire revenir le texte à son origine ?

Mots clés: interculturalité ; processus de traduction ; transfert culturel ; traduction littéraire

Rôle de la traduction pédagogique dans la formation à l'interculturalité

بن محمد فيصل, عيسي عباس,

Résumé: La traduction pédagogique a un rôle très important dans l’enseignement des langues étrangères à notre époque. Négligée depuis longtemps par les méthodologies de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, cette pratique a pu regagner ça place dans les méthodologies actuelles. Le recours à la traduction pédagogique dans nos classes a pour but l’amélioration de la qualité de l’enseignement des langues, par l’utilisation à la langue maternelle de l’apprenant comme stratégie de simplification des apprentissages, et de formation à la dimension culturelle de la langue cible en tant qu’outil de médiation linguistique et culturelle. Dans cet article nous allons montrer le rôle important de la traduction pédagogique et la réalité des ses pratiques en classes de langues.

Mots clés: traduction pédagogique ; formation ; interculturalité ; culture ; médiation

الترجمــــة بيـــن الوسيلــــــــــة والهـــــــــــــــــدف: قسم اللغات الأجنبيّة بجامعة–برج بوعرريج- أنموذجا

غومازي خالصة, مسيلي لمياء,

الملخص: : الملخــــــــــــص لقد كان تدريس الترجمة في الجامعات الجزائرية مقتصرا على الطلبة الراغبين في التخصص فيها، وكان يصبوا أساسا إلى تعريفهم بمختلف نظرياتها، وتمرينهم على طرائقها بغية تحقيق ترجمات تستوفي شروط الجودة، غير أن الأمر قد اختلف تماما بإدراجها مؤخرا في أقسام اللغات، لتصبح مقياسا مزاحما لغيره في مستويات ثلاث: السنة الثانية ماستر، السنتين الأولى والثانية ليسانس، وتتحول بذلك من هدف يرجى بلوغه إلى وسيلة لتحقيق أغراض أخرى. وفي هذا المدار، بدا لنا من الواجب طرح التساؤلات الآتية : ما الهدف من إدراج مقياس الترجمة في أقسام اللغات؟ وما هي البرامج التي يمكن للأساتذة اتباعها في تدريس هذا المقياس بمستوياته الثلاث ؟ وختاما ،كيف للترجمة وهي "مقياس ثانوي" –على حدّ وصف طلاب اللغات- أن تكون خادما أمينا للغة وأن تتحول إلى كنز يثري حقيبة طالب اللغات؟ وهي أسئلة نجيب عنها في هذه الورقة البحثية التي تمثل خلاصة دراسة ميدانية اتّخذنا فيها من قسم اللغات الأجنبية بكلية الآداب واللغات بجامعة محمد البشير الابراهيمي ميدانا ، ومن طلبة شعبة اللغة الفرنسية بمستوياتها الثلاثة: السنة الثانية، السنة الثالثة، السنة ثانية ماستر تعليمية اللغات عيّنة، ومن الاستبيان أداة بحثية. Résumé: L'enseignement de la traduction dans les universités algériennes était destiné aux étudiants désireux de se spécialiser. Son objectif majeur était d’amener l’étudiant à maitriser les différentes théories de la traduction, d’effectuer l'opération traduisante avec succès et de produire des traductions de bonne qualité. La traduction donc était un objectif en soi. Accueillie nouvellement, en tant que module, par les départements des langues, elle est passée de « objectif » à « moyen ». Il nous a paru donc judicieux d’émettre les questions suivantes : Dans quel but a-t-on inséré la traduction dans les départements des langues ? Quels sont les programmes à adopter dans l'enseignement de cette matière dans les trois niveaux sachant que les théories de traduction sont inutiles à la maîtrise de la langue française ? Enfin, comment est-ce la traduction, secondarisée par les étudiants, puisse servir adéquatement la langue étudiée et contribuer à l'enrichir ? Afin de répondre aux questions sus-citées, un questionnaire a été destiné aux étudiants du département des Lettres et Langues étrangères, à la faculté des lettres et des langues à l'université Mohammed El-Bachir El Ibrahimi- Bordj Bou Arreridj. Notre échantillon est constitué des étudiants de différents niveaux, à savoir : la deuxième année, la troisième année et la deuxième année master didactique du FLE.

الكلمات المفتاحية: تدريس الترجمة ; أقسام اللغات ; هدف ; وسيلة ; البرامج ; استبيان ; Didactique de la traduction ; Étudiants des langues ; objectif ; moyen ; programmes ; questionnaire

Réflexion sur quelques aspects de la traduction pédagogique

برامكي أوريدة,

الملخص: Résumé Le présent article s’appuie sur notre expérience personnelle, en tant qu’enseignant universitaire, assurant le module d’Initiation à la traduction, pour les étudiants de graduation au sein du département des langues étrangères. Il se veut une tentative de réflexion sur certains aspects relatifs à la traduction pédagogique, que le traducteur-enseignant ne doit pas perdre de vue lors de la conception de ses textes-consigne , destinés au Travaux dirigés de traduction , et ce, pour une meilleure réalisation des objectifs attendus de ce module . الملخص يستند هذا المقال إلى تجربتنا الشخصية في تدريس مقياس"مدخل إلى الترجمة" لطلبة ما قبل التدرج بقسم اللغات الأجنبية. حيث يعد هذا المقال محاولة منا، كأستاذ جامعي باحث، للتأمل و التفكير في بعض جوانب الترجمة البيداغوجية ، التي لا ينبغي للمترجم/المدرس إغفالها أثناء إعداده للنصوص الموجهة للتمرين في حصة الأعمال التطبيقية، بغية تحقيق أفضل للأهداف المرجوة من هذا المقياس داخل قسم اللغات.

الكلمات المفتاحية: Traduction pédagogique ; thème ; version ; texte à traduire

Translatability of Religious Intertextuality in Literary Texts -The novel of Midaq Alley by Naguib Mahfouz as pattern -

طهراوي سعيد,

Résumé: Abstract: This paper aims at investigating the difficulties faced in translating religious intertexts in the novel of Midaq Alley by the Egyptian novelist Naguib Mahfouz(1) , seeking to explore the challenges and difficulties that affected both the translator and the target-text readership of this novel. Such difficulties result from the different attitudes of both Arabic and English cultures towards religious practices. It shows how such differences affected the target text and how the translator copes with them during the translation process. It hopes that is research highlights how cultural losses continue to occur even when the target text does not suffer any linguistic loss. Such losses are on the symbolic and deep level where the translator should read between the lines to capture the cultural implications meant by the source-text producer.

Mots clés: Intertextuality ; translatability ; religious intertexts ; literary translation

Enseignement du FLE en Algérie : approche monolingue ou plurilingue?

بن سالم جمعة,

Résumé: En cours de FLE, l’enseignant et les apprenants sont appelés à parler, lire et écrire en français. Il est évident que tous les échanges soient dans la langue cible- le français- puisqu’il s’agit de la langue enseignée. Elle servira par conséquent de support linguistique aidant à transmettre les contenus d’enseignement, desquels émanent les pratiques de classe pour l'atteinte des objectifs pédagogiques et linguistiques fixés par le programme. Mais imaginons la situation lorsque les apprenants ne maîtrisent pas encore cette langue ? Cela autorise-t-il l’enseignant à recourir systématiquement à leur langue maternelle ou toute autre langue médiatrice que l’apprenant maîtrise, pour faciliter l’accès à la langue cible ? Ou au contraire, serait-il plus judicieux de ne jamais tolérer son usage en cours de FLE ? Existe-t-il d’autres « alternatives linguistiques » qui puissent faciliter cet apprentissage tout en tirant profit des prérequis des apprenants ? A travers la présente contribution, nous tenterons d’apporter des éléments de réponse à ces d’interrogations.

Mots clés: didactique du FLE ; monolinguisme ; plurilinguisme ; langue médiatrice ; connaissances antérieures

مبدأ التأدب في قصيدة المنفرجة لابن النحوي دراسة تداولية

عبادة محسن, رحماني زهر الدين,

الملخص: ملخص: من أهم الإسهامات التداولية في مجال التخاطب والمحادثة، ما بحثه بول غرايس في ما يسمى بمبدأ التعاون الذي ظل إسهاما بارزا في الدراسات التداولية، هذا المبدأ الذي يحتوي على أربع مسلمات خطها غرايس تأسيسا لإطار تواصلي، يُبْنَى على التعاون بين المتحدثين بغية الوصول إلى محادثة ناجحة، وغير بعيد عن بول غرايس، تضطلع الباحثة الفرنسية روبن لاكوف بالبحث في مبدأ آخر هو مبدأ التأدب، إذ جعلت من مبدأ التعاون حجر الزاوية لانطلاقها في تأسيس ما بات يعرف بمسلمات مبدأ التأدب. نروم من خلال هذه الدراسة البحث عن مقومات مبدأ التأدب عند ابن النحوي (433 هـ/ 513هـ) في قصيدته المنفرجة، وذلك انطلاقا من التحليل التداولي للقصيدة وفق مقولات غرايس ولاكوف. Abstract: of the most important pragmatic contributions in the field of communication and conversation paul grice researched in the so-called cooperative principle, which has remained a prominent contribution to pragmatic studies. This principle which contains four axioms was written by grice to establish a communication framework based on cooperation between the speakers in order to reach a successful conversation. Not far from paul grice the French researcher robin lakoff is researching another principle, the politeness principle which she established mainly on the cooperative principle. Through this study we want to search for the elements of the politeness principle in the poem of almunfarja by ibn alnahhawi (433/513) based on the pragmatic analysis of the poem according to the sayings of grice and lakoff.

الكلمات المفتاحية: مبدأ التأدب ; التداولية ; ابن النحوي ; المنفرجة ; بول غرايس ; روبن لاكوف

جمالية التلقي والتأثير في مسرحية النار والزيتون لألفريد فرج

الهبيل عبد الرحيم ,

تاريخ الارسال: 02-12-2020 تاريخ النشر: 31-12-2020 ص 9-42.

إشكالية تلقي المصطلح اللساني في الدرس العربي الحديث الواقع والحل

بحري نوارة ,

تاريخ الارسال: 16-08-2020 تاريخ النشر: 31-12-2020 ص 43-55.

"المعاذل الموضوعي في الشعر الشعبي الصوفي "محمد بن مسايب أنموذجا

بربار عيسى ,

تاريخ الارسال: 06-12-2019 تاريخ النشر: 31-12-2020 ص 56-72.

القيم الدّينيّة والاجتماعية والثّقافيّة للصّورة في كتب الجيل الثّاني - كتاب السنة الثانية ابتدائي لغة عربية- أنموذجا -

بومكحلة جيلالي ,