مجلة اللغة العربية وآدابها

  •    EISSN: 2600-6898
  •    Périodicité: Semestrielle
  •    Taux d'acceptation: 72%
  •    Temps moyen de réponse: 304 Jours
  •    Temps moyen de publication après acceptation: 67 Jours
  •    Année de création: 2013
  •    Pays: Algérie
  •    Institution: Université de Blida 2
  •    Facteur d'impact ASJP: 0.0246

Description

مجلة اللغة العربية وآدابها؛ مجلّة علمية ،دولية،محكّمة،مجانية، نصف سنوية، تُعنى بعلوم اللغة العربية وآدابها. تصدر عن قسم اللغة العربية وآدابها، كلية الآداب واللغات ،جامعة البليدة2، الجزائر فتنشر الأبحاث الأكاديمية الجادة الأصيلة باللغة العربية، تستهدف المجلة الباحثين والأساتذة والطلبة في مجال النقد الأدبي والنقد الثقافي والمناهج النقدية والأدب والنظريات الأدبية، واللغة واللسانيات والصوتيات، وعلوم اللغة العربية من نحو وصرف وبلاغة وعروض... - تهدف المجلة إلى الاسهام في تطوير البحث العلمي عامة - كما تهدف إلى عرض المواضيع الجادة الجديدة المسايرة لحركة المجتمع بما يبقيها على مقربة منه. - تهدف المجلة إلى رؤية شاملة بغية حجز مكان لها في قائمة المجلات العلمية العالمية المحكمة والرصينة عن طريق جلب خيرة الأقلام المختصة في حدود مجالها


11

Volumes

27

Numéros

295

Articles

Archive

المسرح ودوره في التّعلّم والتّربية: اللّغة العربيّة في مرحلتي التّعليم الأساسيّ والثّانويّ أنموذجًا

عطالله سلمى, 
2023-06-20

الملخص: إنّ واقعنا التّعليميّ والتّربويّ يحتّم ضرورة الانتقال من التّعليم إلى التّعلّم، ومن التّقليديّة إلى التّجديد... والمسرح هو من أبرز الطّرق التّجديديّة الّتي يمكن اعتمادها بغية إحياء صفوف اللّغة العربيّة وتيسير مقارباتها، كما التّحفيز على الإبداع وتعزيز عمليّة التّعلّم المتميّز والذّكي والتّفكير النّقديّ والمنطقيّ، والخروج بالمادّة الدّراسيّة من المجالات الضّيقة إلى صور حيّة متحرّكة، ممّا يجعلها أكثر حيويّة وإقناعًا... والمقصود به هنا، هو المسرح التّعليميّ أو "مسرحة المناهج" أو مسرحة بعضها أو بعض مهاراتها. وهذا المسرح التّعليميّ يجب أن يتّسم بخصائص معيّنة تسمح له بأن يؤدّي دوره على أكمل وجه. ومن أبرزها أن يكون ذا حبكة مدروسة وواضحة، وذا حوار جيّد ملائم للهدف، ولغة سلسة معبّرة وواضحة، وأن يكون بعيدًا عن النّمطية، نابضًا بالحياة متّسمًا بالتّشويق، مراعيًا المرحلة العمريّة للمتعلّم، هادفًا إلى تدريبه على التّمرّس بالحياة وإلى تعزيز تواصله مع محيطه الخارجيّ، كما على إنضاج شخصيته وتوسيع مفهومه عن هوّيته ومشاعره وأفكاره وآفاقه ومداركه... والأهم أن يساعده على استيعاب المهارة محور التّعلّم بشكل أفضل وتسهيلها وشرحها وتثبيتها... لذا يفترض العمل على توفير كلّ الشّروط والظّروف الّتي تؤمّن نجاحه بدءًا بالمعلّم الّذي يجب أن يتمتّع بصفات وخبرات لازمة مؤهّلة لمقاربة المسرح التّعليميّ، مرورًا بالمدرسة أو الجامعة اللّتين يجب أن توفّرا شروطًا لوجستيّة مؤاتية. Our educational and pedagogical reality necessitates the need to move from teaching to learning and from traditionalism to innovation. Theater is one of the most prominent innovative methods that can be adopted in order to revive the Arabic language classes and facilitate its approaches, as well as stimulating creativity and enhancing the process of distinguished and intelligent learning, critical and logical thinking, and moving the study material from narrow fields to more vivid and persuasive images, making it lively and convincing. And what I mean here is the educational theatre, or “dramatizing the curriculum,” or dramatizing some of it or some of its skills. This educational theater must be characterized by certain characteristics that allow it to perform its role to the fullest. It must have a well-thought-out and clear plot, a good dialogue appropriate to the goal, smooth expressive and clear language, vibrant and exciting and far from stereotypical, taking into account the age of the learner, aiming to train him to practice, and to communicate with his surroundings as well as his external environment. Also, maturing his personality and expanding his concept of his identity, his feelings, his thoughts, his horizons and his perceptions, and most important is to help him better understand, facilitate, explain and consolidate the skill, the focus of learning. Therefore, it is necessary to provide all the conditions and circumstances that secure its success, starting with the teacher, who must have the necessary qualities and experience to be able to approach the educational theater, through the school or university, which must provide favorable logistical conditions.

الكلمات المفتاحية: المسرح التّعليميّ ; تيسير المهارات ; من التّعليم إلى التّعلّم ; سمات المسرح الجيّد ; صقل شخصيّة المتعلّم ; توظيف المسرح

دراسة المکان في الروایات العراقیة المعاصرة (روایة "رمال حارة جداً" لعامر حميو أنموذجاً)

توکلی محمدی محمودرضا,  عبدالکریم لؤي, 
2024-01-13

الملخص: المكان هو الحيز او المساحة او الفضاء الذي تتحرك داخله شخوص الرواية والمتغير على وفق تطور الأحداث وله أهمیة کبری خاصة في الروایات التي تمت بصلة الی النظریات الحدیثة للروایة؛ تمتلك رواية "رمال حارة جداً" حضوراً فاعلاً في محيط التلقي العربي الحديث. یستهدف هذا البحث دراسة المكان في هذه الروایة لعامر حميو وهو أحد الروائيين العراقيین المعاصرين، عبر المنهج الوصفي –التحلیلي محاولاً الوصول إلی کیفیة توظیف المکان في الروایة. استطاع حمیو استعمال المكان بمهارة عالية وتقنية مرنة في الروایة وكشفت التعددية المكانية عن مضامينها المتنوعة الاجتماعية والسياسية والثقافية، حيث رسمت مشهدا سرديا لواقع مضموني جديد يتلائم مع الفهم الجديد للإنسان ومساراته المتنوعة. ساهمت الاشتغالات الايحائية في الروایة ببناء انساق جديدة بدلالاتها المختلفة التي هيمنت فاعليتها المكانية في السرد الروائي. The place is the area or the space within which the characters of the novel move and the variable according to the development of events, and it has great importance, especially in the novels that are related to the modern theories of the novel; The novel " Very Hot Sands / Remal harra jeddan" has an active presence in the context of modern Arab reception. This research aims to study the place in the novel Very Hot Sands by Amer Hamio, one of the contemporary Iraqi novelists, through the descriptive-analytical approach, trying to reach how the place is employed in the novel. Hamio was able to use the place with high skill and a flexible technique in the novel. Spatial pluralism revealed its various social, political and cultural contents, as it drew a narrative scene of a new content reality that is compatible with the new understanding of man and his various paths. The suggestive preoccupations in the novel "Very Hot Sands" contributed to the construction of new patterns with their different connotations, whose spatial effectiveness dominated the narrative.

الكلمات المفتاحية: الرواية العراقية ، المكان ، عامر حميو ، رمال حارة جداً. ; the Iraqi novel, the place, Amer Hamio, Remal harra jeddan

الصراع الهوياتي عند إدوارد سعيد بين داخل الثقافة وخارج المكان

فرحي زينب, 
2024-01-19

الملخص: الملخص: يعد إدوارد سعيد نموذجًا للمثقف الهجين فكونه شرقي الأصل غربي الثقافة ولّد في داخله نوعا من الصراع الهوياتي والذي تجلى في مذكراته الصادرة عام2000 بعنوان خارج المكان، وهو العنوان الذي لخص فيه اغترابه الهوياتي والذي كان الدافع الأول للحفر في أركيولوجيا الهوية عبر طرح السؤال من أنا ؟ ومن هو الآخر ؟ لأجل إعادة بناء تشكل هووي جديد يلغي الحدود الثقافية والحضارية ويموضع الهوية ضمن تموضع كوني. Abstract: Edward Said is considered a model of the hybrid intellectual Being of Eastern origin and Western culture generated within him a kind of identity conflict, which was evident in his memoirs published in 2000 entitled Out of place, a title in which he ummarized his identity alienation and which was the first motivation for digging into the archeology of identity by asking the question: who am I!? who is the other one? In order to rebuild a new identity formatin that eliminates cultural and civilazational boundaries and places identity within a global positioning.

الكلمات المفتاحية: الهوية ; الصراع ; شرق ; غرب ; إدوارد سعيد ; الآخر ; الأنا ; Identity ; Conflict ; East ; West ; Edward Said ; Ego ; Other

تمثلات الأنا والآخر في الرواية النسوية الجزائرية "الممنوعة" لمليكة مقدم أنموذجا.Representations of the self and the other in the Algerian feminist novel “The Forbidden” by Malika Moghaddam as an example

فراحتية نبيلة, 
2024-02-04

الملخص: أكد نسق الذات والآخر حضوره في الابداع السردي المعاصر، تجلى في ثنائيات متناقضة من بينها ثنائية (الشرق /الغرب)، (المستعمِر/ المستعمَر)، (المركز / الهامش) (المرأة/ الرجل)، مثيرة بذلك عديد من التساؤلات حول الذات والآخر وعن طبيعة العلاقة وأبعادها الثقافية المختلفة، وعبر رؤية سردية ونقدية يحلل الكاتب الأوضاع ويضع المتلقي أمام عديد من التساؤلات التي تخص الذات والآخر الهوية، الوطن. لذا نحاول من خلال هذه الدراسة البحث في علاقة الذات الأنثوية بالآخر ، كان فردا أم جماعة من خلال رواية الممنوعة لمليكة مقدم. The pattern of self and other has confirmed its presence in contemporary narrative creativity, manifested in contradictory dualities represented in the duality: (East/West) (colonizer/colonized) (center/margin) (woman/man), thus raising many questions about the self and the other and about the nature of the relationship. And its various cultural dimensions, and through a narrative and critical vision, the writer analyzes the situation and puts the recipient before many questions related to the self and the other, identity and homeland. Therefore, through these research papers, we attempt to investigate the relationship between the female self and the other, whether an individual or a group, through the novel The Forbidden by Malika Moghadam

الكلمات المفتاحية: The ego, the other, the identity, the forbidden, Malika Moghadam ; الأنا ، الآخر، الهوية، الممنوعة، مليكة مقدم.



Non Classée

NC

Les 10 articles les plus téléchargés

5 483 مفهوم البنية في اللسانيات 4 138 النزعة النقدية الثقافية عند مدرسة فرانكفورت:براديغمات الإنسان -الثقافة- الفن 2 965 التقديم والتأخير في القرآن الكريم الأنماط النحوية والدلالات البلاغية 2 454 من مظاهر سياسة الفرنسة ومحاربة اللغة العربية في الجزائر إبان الاحتلال الفرنسي 2 405 رواية "اسمه الغرام" لعلوية صبح، احتفاء بالنسيان والجسد الأنثوي 2 266 تجاوز تقاليد الكتابة الكلاسيكية في الرواية الجديدة 2 203 الاستلزام الحواري في القرآن الكريم - آيات من سورة مريم أنموذجا- 1 959 الأسس الجرجانيـــــــة لنظرية النظـــــــــــم 1 721 شعر غزوات النبي صلى الله عليه وسلم دراسة تحليلية 1 550 سيمياء الخطاب الشعري عند بدر شاكر السياب.