Revue Santé Mentale et Neurosciences
Volume 3, Numéro 5, Pages 01-08
2021-06-30
De La Discordance Théorico-pratique Au Savoir Pour Le Savoir : Quel Paradoxe Encoure La Formation Des Psychologues Cliniciens ?
Auteurs : Laoudj Mabrouk .
Résumé
Les psychologues sont reconnus par la multiplicité de leur intervention, dont les tâches s'inscrivent dans le cadre de différentes pratiques, notamment : la prévention, la psychothérapie, la réinsertion, l'expertise et le suivi psychologique pour tous les membres de la société ayant besoin d'un soutien psychologique. Par conséquent, la plupart d'entre eux, travaillent dans le secteur de la santé publique ou dans des cliniques libérales privées. La plupart d'entre eux, suivent des formations continues afin d'être en mesure de contrôler leur responsabilité face aux patients. Cette responsabilité est devenue de plus en plus importante et s'inscrit directement dans leurs modalités d'intervention clinique lors : des diagnostics cliniques et du traitement (principalement de la psychothérapie). C'est pourquoi il ne faut pas oublier que la pratique de la psychologie, requiert une rigueur « scientifique » et un comportement « éthique » pour la professer. Ces obligations doivent être comprises dans le respect inconditionnel de la nature humaine. Mais dans le domaine des pratiques psychologiques thérapeutiques, on constate le contraire, à travers plusieurs lacunes et incohérences dont certaines sont principalement dues aux programmes d'enseignement et à leur contenu totalement incompatibles avec les recherches et données scientifiques modernes des neurosciences.
Mots clés
Formation, psychologue, pratique, neurosciences, système LMD
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