قضايا لغوية

Linguistic Issues


قضايا لغوية - Linguistic Issues


Biannual Academic Peer-reviewed Journal on Various Language and Linguistic Issues

Published by

Center for Scientific and Technical Research for the Development of the Arabic Language

Linguistic Research Unit and Arabic Language Issues in Algeria

ISSN Online: 2773-2886 | ISSN Print: 2773-2894


About the Journal

قضايا لغوية = Qaḍāyā luġawiyaẗ = Linguistic Issues 

A biannual peer reviewed academic non-profit and open access journal, published by Linguistic Research Unit and Arabic Language Issues in Algeria, affiliated to the Centre for Scientific and Technical Research for the Development of Arabic language, which publishes research and articles in various language sciences and issues in three languages: Arabic, English and French. The Journal has been published in paper form regularly according to a specific schedule since its foundation in 2020. In addition to the paper version, the scientific works published in the journal are available through the Journal's website:





Journal Objectives

 - Provide an opportunity for serious researchers working on studies that fall within the journal's area of research to publish their research. 

- Tighten the connection between readers and writers.

- Contribute to the dissemination of knowledge associated with language and the development of linguistic research.

- Keeping abreast of the development of linguistic research by encouraging research that addresses modern topics.

- Providing scientific content that can be relied upon as a reference for the preparation of academic research.


Journal Areas of Research

The journal opens publishing for all serious research in various areas of language and linguistics. This includes, but is not limited to, the following areas:


Theoretical linguistics

Cognitive linguistics

Generative linguistics

Functional theories of grammar

Quantitative linguistics


Writing Systems


Functional linguistics

Science of connotation

Language Philosophy

Policy and Linguistic Planning


Descriptive linguistics

Anthropological linguistics

Historical linguistics

Comparative linguistics





Applied linguistics

Computational linguistics

Language Assessment

Documentation of language

Language Activation

Language Education


Language Development

Arabic linguistics


Evolutionary linguistics

Forensic linguistics

Language acquisition


Discourse Analysis



Language classification

Biological linguistics

Clinical linguistics

Developmental linguistics

Geographical linguistics

Interchangeable linguistics

Corpus Linguistics



Language for Specific Purposes (LSP)


Statistical linguistics

Text linguistics



Descriptive data about the Journal

Hard copy (ISSN): 2773-2894

Soft copy (EISSN): 2773-2886

Original title: قَضَاياَ لُغَوِيّة

Label in Latin letters: Qaḍāyā luġawiyaẗ

Parallel label: Linguistic Issues

Abbreviation: LIJ

Distribution: Open Access  

Permission: CC BY-NC 4.0

Fees: There is no fee to publish or process the article

Publisher: Center of Scientific and Technical Research To develop Language Arabic- Linguistic Research and Arabic Language Issues Unit in Algeria

City: Ouargla

State: Algeria

Publication Periodic: Biannual

First Year of Publication: 2020

Journal Languages: Multilingual (Arabic, English, French)


Next Issue



Journal Policies and Terms

Usage Agreement | Publishing ethics | Publication & Authorship Rights | Author's Guide | Publishing Policy | Peer-review Policy | Privacy Policy


Publication schedule

The journal is issued regularly according to fixed and specific dates twice a year, as shown in the following table:

First issue

15 June

Second issue

15 December

Notice : In addition to the two fixed issues, a special issue may be published when necessary.


Article Template

Article Template


Legal Deposit: June 2020

QADAYA LUGAWIYAT is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License 

This content is Open Access



The opinions expressed in the texts published are the author’s own and do not necessarily express the views of the Editorial team of the Journal of Qaḍāyā luġawiyaẗ (Linguistic Issues)

The Authors assume all responsibility for the ideas expressed in the materials published

Authors warrant that the rights of third parties will not be violated and that the publisher will not be held legally responsible should there be any claims for compensation







صياغة الأهداف ضمن تصنيف سيمبسون

انحيب محمد, 

الملخص: يتناول هذا البحث موضوع صنافة سيمبسون في المجال المهاري الحركي؛ حيث تركز هذا الصنافة على تطوير مهارة حركية من مستوى الإدراك إلى مستوى الإبداع. تهدف الدراسة إلى معرفة ما إذا كان كتاب الهادواي(01) لتعليم الإنجليزية الأمريكية للمبتدئين قد طبق مستويات هرم سيمبسون في أنشطته لتعليم اللغة الإنجليزية التواصلية. من أهم نتائج هذه الدراسة هو أن الكتاب استعمل أربع عبارات لصياغة الأهداف في تعليم اللغة الإنجليزية التواصلية وهي كالآتي: استمع، ردد،اسأل وأجب. Abstract This paper focuses on Simpson' taxonomy in in psychomotor, that emphasizes on the progression of mastery of a skill from observation to invention. The study aims to observe whether American Headway 1 Student book applied levels of this Taxonomy in his activities to teach communicative english language. One of the most important findings is that the book uses four expressions to formulate gaols of practicing communicative english: listen, repeat, ask and answer. Keywords: Taxonomy; Simpson; Communicative; English; Language.

الكلمات المفتاحية: سيمبسون ; اللغة ; الإنجليزية ; التواصلية ; صنافة

التّعْلِيم المُكَيِّف بَيْنَ شَرْعِيّة القَوَانِين والتَّطْبِيق الإِجْرَائِيّ الدّمْج التّرْبَويّ لأطْفال طيْف التَّوحّد فِي المدْرَسَة الابْتَدائِيّة أنْمُوذَجًا

موساوي عبد العالي, 

الملخص: تعدّ تنمية القدرات البشريّة إحدى قضايا السّاعة التي يُوجبها التّطور المعْرفيّ, فمن الضّروريّ أنْ تشمل كلّ شرائح المجتمع بتباين تصنيفاته , من ذلك فئة أطفال طيْف التّوحد – فئة الاحْتياجات الخاصّة- ؛ التي تُعْتَبَرُ جزء من نسْج المجتمع يتزايد بشكْل لَافِت , والتي تواجه مشكلات عديدة , منْها الدّمج التّربويّ , ضمن المؤسّسات التّعليميّة بل ويفرض نمَطا من التّربية الخاصّة ,تطبيقا لمبادئ البيداغُوجيا الفَارقيّة. من هنا تبْرز أهميّة هذه الورقة البحثيّة كدراسة ميْدانيّة , مُحَاولةً رصْد التّطبيق الفِعْليّ للتّعليم المكيّف بأحَد تجَليّاته –الدّمج التّربويّ لأطْفال التّوحّد- بتوظيف المنْهج الوَصْفي التّحْليليّ , بعيّنات لابْتدائيات مِنْ مدينة الوادي . وقدْ تبيّن ترْحيب الوسَط التّعليميّ بالتعلّيم المكيّف , والدّمْج التّربوي لأطْفال التوحّد ؛ لتِحْسين مرْدُود للعيْنات المُدمْجة , وكذا تحقيق الانْدماج الاجْتماعيّ , وذلك مرهون بتوفير الشّروط الماديّة والبشريّة , وهذا ما يفسّر التّخوّف من تعْميمه. The development of the human abilities is one of the most topical issues that imposed by development of knowledge, locally and globally. It necessary to include all of the segments of society with their differences .Especially , those with a special needs , including autistic children ;as a part of society weaving is growing significantly , it faces many problems , including educational integration within the educational institutions and it imposes a pattern of special education , to apply the principles of differentiated pedagogy. Hence the importance of research as a field study , in which we will try to monitor the actual application of adaptive learning in one of its manifestations -the educational integration of autistic children- by using the descriptive , analytical and statistical method , with a samples from the primary schools in El Oued .It has shown that the educational community welcomed the adaptive learning , and educational integration of the autistic children ; to improve the yield of integrated samples , as well as the social integration , but it depends on the provision of materials and human conditions , and it explains the fear of generalization.

الكلمات المفتاحية: التّعليم المكيّف , ذوي الاحتياجات الخاصّة , الدمج التّربويّ , التّوحّد . ; : Adapted learning, special needs, educational integration, autism

طرائق واستراتيجيات تدريس قواعد اللغة العربية وعلاقتها بالضعف اللغوي عند المتعلمين -السنة الثالثة من التعليم الثانوي- عينة Methods and strategies for teaching Arabic grammar and its relationship to learners' linguistic weakness The third year of secondary education - a sample

كحيحة عبد الحميد, 

الملخص: يعدّ هذا المقال، دراسة لأهم الطرائق والاستراتيجيات والأساليب الحديثة في تدريس قواعد اللغة العربية لمتعلمي السنة الثالثة من التعليم الثانوي، والآفاق العلمية المطلوبة من قبل المتخصصين في مجال التربية والتعليم، وفق المقاربات الحديثة كالمقاربة النصية، المعتمدة حاليا في التدريس، مع تطبيق المقاربة بالكفاءات، المعمول به حاليا في منظومتنا التربوية الجزائرية. تعرّضتُ في هذا المقال لأهم العناصر البيداغوجية التي يطمح إليها واضعوا المنهاج المدرسي وكذا المعايير اللاّزمة للأداء اللغوي لمدرسي اللغة العربيّة وعلاقتها بالضعف اللغوي عند المتعلمين، مع الاستعانة بالوسائل التعليمية الحديثة في تدريس قواعد اللغة العربية لمتعلمي السنة الثالثة من التعليم الثانوي. إنّ هدف الدراسة، هو إبراز أهمية هذه الآفاق، ومحاولة تطبيقها على أرض الواقع أثناء عملية التدريس؛ للقضاء على مشكلة الضعف اللغوي لدى متعلمي السنة السنة الثالثة من التعليم الثانوي عينة. This article is a study of the most important methods, strategies, and modern methods of teaching Arabic grammar to third-year secondary school learners, and the scientific horizons required by specialists in the field of education, according to modern approaches such as the textual approach, currently adopted in teaching, with the application of the competencies approach, which is in force. It is currently in our Algerian educational system. In this article, I have exposed the most important pedagogical elements that the drafters of the school curriculum aspire to, as well as the standards necessary for the linguistic performance of Arabic language teachers and their relationship to the linguistic weakness of learners. With the use of modern educational methods in teaching Arabic language grammar for third-year secondary school learners. The aim of the study is to highlight the importance of these perspectives, and to try to apply them on the ground during the teaching process. To eliminate the problem of linguistic weakness among learners of the third year of secondary education, a sample.

الكلمات المفتاحية: modalities; strategies; rules; approach; competencies Linguistic weakness. ; طرائق ؛ استراتيجيات؛ قواعد؛ مقاربة؛ كفاءات؛ الضعف اللغوي.

Exploring English Speaking Difficulties Faced by Sudanese Students

الدكتور أبوبكر منصور محمد الأمين, 

الملخص: Abstract This study aims to explore English speaking skill difficulties among Sudanese secondary schools pupils, the sample was (50) pupils at Rufa’a high secondary schools. The researcher followed the descriptive analytical method. The data was collected through a questionnaire. For processing and analyzing the data statistically (SPSS) program was used. The findings of the study show that the Sudanese pupils face difficulties in English speaking skill, such as: they do not listen to English language daily to improve their speaking skill, the teachers speak more than the pupils in the classroom, overcrowded classes, the pupils do not make effort to reach high level of competency in English speaking. The study is expected to come out with some suggestions and recommendations. It is hoped that the study will come out with some proposed future studies. ملخص تهدف هذه الدراسة لاستكشاف صعوبات مهارة تحدث اللغة الإنجليزية بين تلاميذ المدارس الثانوية السودانية. تكونت عينة الدراسة من (50) تلميذاً من مدارس رفاعة الثانوية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. جُمعت البيانات بواسطة الاستبانة. لمعالجة البيانات وتحليلها إحصائياً تم استخدام برنامج الحزم البرمجية (SPSS). توضح نتائج الدراسة أن الطلاب السودانيون يواجهون صعوبات في مهارة تحدث اللغة الإنجليزية، مثل: أنهم لا يستمعون للغة الإنجليزية يومياً لتحسين مهارة التحدث لديهم، يتحدث الأساتذة أكثر من التلاميذ داخل الفصل، الإزدحام الشديد للفصول، لا يبذل التلاميذ جهداً للوصول لمستوى الكفاءة في تحدث اللغة الإنجليزية. يُتَوقع أن تخرج الدراسة ببعض المقترحات والتوصيات. من المؤمل أن تخرج الدّراسة ببعض الدّراسات المقترحة مستقبلا.

الكلمات المفتاحية: exploring ; difficulties ; pupils ; Rufa'a ; schools

دور الذكاء الاصطناعي في عملية تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة

بن با صافية,  بن عمار احمد, 

الملخص: ملخص: سنقف في هذه الورقة البحثية على دور الذكاء الاصطناعي في عملية تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة، وبذلك تحديد أهمية استخدام هذه التقنية في بلوغ متعلم اللغة العربية هذه اللغة عن طريق تطبيقات الذكاء الاصطناعي وما توفره من مزايا وخدمات فريدة لأغراض تعليمية خاصة. Abstract We will stand in this research paper on the role of artificial intelligence in the process of teaching the Arabic language for special purposes, and thus determine the importance of using this technology in the Arabic language learner’s attainment of this language through artificial intelligence applications and the unique advantages and services it provides for special educational purposes.

الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي ; اللغة العربية ; التعليم ; أغراض خاصة. ; artificial intelligence ; Arabic language ; education ; special purposes

الفعل الإنجازي في المقامة الزبيدية للحريري - دراسة تداوليَّة -

الحيدري عبد الفتاح أحمد عبده, 

الملخص: يسعى هذا البحث إلى دراسة الفعل الإنجازي في المقامة الزبيدية للحريري؛ كونه يمثل خاصية لسانيَّة جديرة بالدراسة في المقامة، إذ يمكن بواسطته تفتيق نص المقامة، والوقوف على المقاصد التداوليَّة ذات الأبعاد السياقية المختلفة التي تعزِّز العلاقة بين المتلفِّظ والمخاطب. وانطلاقًا من ذلك، جاءت هذه الدراسة الموسومة بـ(الفعل الإنجازي في المقامة الزبيدية للحريري: دراسة تداوليَّة) فاحصةً بنياتها اللغوية التي تعمل على إنجاز الأفعال عند نطقها، وبيان أثرها الفاعل في إثراء النص المقامي في ضوء تحليلٍ تداوليٍّ يراعي ما يحيط بالنص من مؤثراتٍ اجتماعية وثقافية وغير ذلك مما يقتضيه منهج الدرس التداولي الذي انتهجته هذه الدراسة. وتكمن أهمية هذه الدراسة في كونها تسعى إلى التعرف على الأفعال الإنجازية في المقامة الزبيدية، ومن ثمَّ إبراز الكيفية التي أنجزت بها تلك الأفعال. وقد فرضتْ طبيعة البحث أنْ يطرح الباحث الإشكالية الآتية: -ما الأفعال الإنجازية المتولدة في نص المقامة الزبيديَّة؟ وكيف أنجزت تلك الأفعال؟ وسيتبع الباحث في هذه الدراسة تصنيف سيرل الخماسي؛ للوصول إلى مقاربةٍ تداوليَّة تنطلق من استشفاف بنية نص المقامة في ضوء العملية التواصلية والأعراف الأدائية التي تحكمها؛ من أجل فكِّ شفراتها الكلامية، واستكناه أفعالها الإنجازيَّة التي حققتها في نص المقامة الزبيدية. وفي الختام توصل هذا البحث إلى جملة من النتائج من أهمها: تنوع الأفعال الإخبارية في نص المقامة؛ فجاءت إما مثبتة، وإما منفية، وإما مؤكدة. ولم تقتصر أساليب الأمر والاستفهام والنداء على إنجاز الأفعال التوجيهية فحسب، وإنما اتسع مجالها، وأنجزت أفعالًا تعبيرية تبعًا للسياق ومقتضى الحال. This research seeks to study the act of achievement in Al-Zabidiyah Maqama of al-Hariri. Because it represents a linguistic characteristic worthy of study in the maqamat, as it is possible to separate the text of the maqamah, and to stand on the pragmatic purposes with different contextual dimensions that enhance the relationship between the speaker and the addressee. Proceeding from that, this study, titled “The Performing Verb in Al-Zabidiyah Maqama of al-Hariri: A Pragmatic Study,” examined its linguistic structures that work to accomplish verbs when they are pronounced, and demonstrates their active impact in enriching the maqamah text in the light of a pragmatic analysis that takes into account the social and cultural influences surrounding the text. And other than what is required by the deliberative lesson approach adopted by this study. The importance of this study lies in the fact that it seeks to identify the performing acts in Al-Zabidiyah maqamah, and then to highlight the manner in which these actions were accomplished. The nature of the research necessitated that the researcher raise the following problem; - What are the performing verbs generated in the text of Al-Zabidiyah Maqama? How did you accomplish these actions? In this study, the researcher will follow Searle's five-fold classification. In order to reach a pragmatic approach based on the exploration of the structure of the Maqama text in the light of the communicative process and the performance norms that govern it; In order to decipher its verbal codes, and to apprehend its accomplishments that it achieved in the text of Al-Zabidiyah Maqamah. In conclusion, this research reached a number of results, the most important of which are: the diversity of news verbs in the text of the maqamah; It came either proven, or negative, or confirmed. The command, interrogative, and appeal methods were not limited to performing directive verbs only, but rather expanded their scope, and expressive verbs were accomplished according to the context and the appropriate situation.

الكلمات المفتاحية: الفعل الإنجازي؛ الحريري؛ المقامة الزبيدية؛ السياق اللغوي. ; verb achievement; Hariri; Maqama Zubaidia; linguistic context.