Revue algérienne des lettres
Volume 3, Numéro 1, Pages 46-67
2019-07-01
De L’enseignement De La Litterature En Classe De Français Langue étrangere Au Cameroun : Etat Des Lieux Et Perspectives Didactiques Teaching The Literature In Class Of French Foreign Language In Cameroon: Status And Didactic Prospects
Auteurs : Ngala Ndzi Bernard .
Résumé
Résumé : Cette contribution interroge la didactique de la littérature en classe de français langue étrangère (désormais FLE) au Cameroun en posant que, loin de favoriser voire de susciter le goût et le plaisir de lire chez les apprenants anglophones comme les programmes scolaires le recommandent (MINEDUC, 1997) les pratiques enseignantes observées, trop interventionnistes et directives, contribuent à former, non des sujets-lecteurs mais des sujets-littérateurs. Après avoir scruté les paramètres qui entravent l’éclosion d’une culture de lecture-plaisir et de lecture-écriture en classe de FLE, à l’instar du caractère inhibitif du système d’évaluation même de la littérature, cette étude propose quelques stratégies dont une recherche-action basée sur la lecture-écriture, et, dans une perspective expérimentale, quelques activités de classe susceptibles d’éveiller chez les apprenants non seulement le plaisir de la lecture mais aussi le goût de l’écriture en français. Abstract: This paper examines the teaching of literature in french language classrooms in Cameroon and posits that, far from arousing interest in and desire for the reading of literature in French amongst Anglophone learners, as recommended by official syllabuses (MINEDUC,1997), observed teacher-centered classroom practices are training more of literary critics than literary readers. After exploring obstacles to the development of reading pleasure and reading-writing habits in French language classrooms one of which is the inhibiting system of literary assessment, the study proposes some classroom strategies one of which is an action research on reading and writing, and outlines some classroom activities likely to arouse not only reading pleasure in the learners but writing pleasure in French, following the results of an experiment carried out.
Mots clés
Mots-clés : Français Langue Étrangère, plaisir, lecture, écriture, évaluation, littérature, Cameroun. Keywords: French as a Foreign Language, pleasure, reading, writing, assessment, literature, Cameroon.
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