Revue algérienne des lettres
Volume 3, Numéro 1, Pages 1-9
2019-07-01
Enseigner La Litterature Aujourd’hui. De L’ouverture Pour Depasser Le Peril. Teach Literature Today. Opening To Overcome Danger.
Auteurs : Abdelouahed Hanae .
Résumé
Résumé: La didactique du texte littéraire connaît ces dernières années une crise épistémologique. En 2007 Todorov met en garde contre le péril du texte littéraire accusant les approches conventionnelles adoptées par les politiques d’enseignement dans les universités. Certes les exercices appliqués améliorent la compétence méthodologique de l’apprenant, mais ils réduisent en même temps la dimension interprétative et dialogique du texte. La situation actuelle et les circonstances dans lesquelles nous vivons interpellent l’ouverture, le décloisonnement. Dans son essence, le texte littéraire est une production humaine, il est censé s’y adapter à ces paramètres qui définissent le monde d’aujourd’hui. L’étude du texte littéraire est nécessairement gérée par le passage à l’interdisciplinarité, aux autres disciplines qui l’outillent et définissent son décloisonnement disciplinaire. Elle joue dans cette optique un rôle fondamental, un rôle dialogique qui s’établit entre le processus d’écriture et le processus de la transmission. Abstract : The didactic of the literary text is experiencing in recent years an epistemological crisis. In 2007 Todorov warns against the peril of the literary text accusing the conventional approaches adopted by the teaching policies in the universities. While the applied exercises improve the methodological competence of the learner, they reduce at the same time the interpretive and dialogical dimension of the text. The current situation and the circumstances in which we live challenge the openness, the decompartmentalization. In essence, the literary text is a human production, it is supposed to adapt to these parameters that define the world today. The study of the literary text is necessarily managed by the transition to interdisciplinarity, the other disciplines that equip it and define its decompartmentalization disciplinary. In this respect, it plays a fundamental role, a dialogical role that is established between the writing process and the process of transmission.
Mots clés
Mots-clés : didactique, texte littéraire, interdisciplinarité, péril, esthétique. Keywords: didactics, literary text, interdisciplinarity, peril, aesthetics.
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