المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 13, Numéro 1, Pages 132-150
2019-07-16

موقف الأساتذة التعليم المتوسط تجاه التقويم بالكفاءات في تقليل من ظاهرة الغش المدرسي – دراسة ميدانية بولاية عين الدفلى – The Position Of Teachers Intermediate Education Regarding Competencies Evaluation In Reducing The Phenomenon Of Cheating In School - A Field Study In The Ain Defla City -



الكاتب : أمال مقدم .

الملخص

تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح موقف الأساتذة التعليم المتوسط تجاه التقويم بالكفاءات في تقليل من ظاهرة الغش المدرسي، و تبيان أهمية التقويم بالكفاءات في الحد من المشكلات النفسية والتربوية لدى المتعلمين. وللتحقق من أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس صمم لمعرفة موقف الأساتذة تجاه التقويم بالكفاءات في تقليل من ظاهرة الغش المدرسي، والذي يضم محورين: الأول الخاص بالأسئلة التي تهدف إلى تقويم المعارف، والثاني بالأسئلة التي تهدف إلى تقويم قدرة المتعلمين على الأداء، حيث طبق هذا المقياس بعد التأكد من صلاحيته على عينة قوامها 120 أستاذا(ة) من التعليم المتوسط، اختيرت من أربع متوسطات بدائرة خميس مليانة ولاية عين الدفلى. وبعد جمع البيانات وتحليل النتائج، توصلت إلى أن: 1- أغلبية الأساتذة يرون بأن الأسئلة التي تهدف إلى تقويم المعارف تشجع على الغش. 2- أغلبية الأساتذة يرون بأن الأسئلة التي تهدف إلى تقويم الأداء لا تشجع على الغش.Abstract : The current study parts to clarify the position of teachers intermediate education regarding the evaluation of competencies in reducing the phenomenon of cheating in school, as it serves to showcase the importance of evaluation competencies in reducing the psychological and educational issues of learners.To verify that the objectives of the study the researcher used a measure designed to know the position of the teachers toward competencies in reducing the calendar of the school cheating, which includes two axes: First of questions which aimed to evaluate the knowledge, and the second the questions designed to evaluate the ability of students to performance, where this dish after making sure of the validity of the measure on a sample of 120 a professor(s) of intermediate education, selected from four circuit averages khemis miliana Ain Defla Province. After the collection of data and analysis results, concluded that: 1. The majority of the teachers believe that the questions designed to assess the knowledge encourages the fraud. 2. The majority of the teachers believe that the questions aimed at evaluating the performance does not encourage

الكلمات المفتاحية

الموقف- التقويم بالكفاءات – الغش المدرسي. The position - The Evaluation of Competencies - Cheating in School.

مقالات مماثلة

المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية في ظل جائحة كورونا (دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية بولاية عين الدفلى ) The School Climate And Its Relationship To The Achievement Motivation Of High School Students In Light Of The Corona Pandemic (a Field Study On A Sample Of High School Students In Ain Defla State)

مقدم أمال .  مصبايح فوزية .  لحول فايزة . 
ص 431-450.

Application Of Electronic Archiving In Algerian Judicial Bodies: A Field Study At The Court Of Ain Defla. تطبيق الأرشفة الالكترونية في الهيئات القضائية الجزائرية: دراسة ميدانية بمحكمة عين الدفلى. Application De L'archivage électronique Dans Les Instances Judiciaires Algériennes: Une étude De Terrain Au Tribunal D'ain Defla.

قويدر جلول ابراهيم .  سلال عاشور . 
ص 1096-1146.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

مدى مساهمة التمثيل الجسدي المسرحي في تنمية الوعي الصحي لدى الأطفال في الوسط المدرسي من وجهة نظر معلميهم – دراسة ميدانية بولاية عين الدفلى - The Extent To Which Theatrical Physical Representation Contributes To The Development Of Health Awareness Among Children In The School Environment From The Point Of View Of Their Teachers - A Field Study In Ain Defla State -

مقدم أمال .  مصبايح فوزية . 
ص 131-140.

Formats de citation