Educ recherche
Volume 4, Numéro 1, Pages 65-71
2014-03-30
Raisonnement Et Démonstration Dans L’enseignement Moyen
Auteurs : Messeguem Nédjadi .
Résumé
L’objectif prioritaire est que les connaissances numériques des élèves soient opératoires, mises au service des problèmes qui traitent des situations mathématiques ou empruntées à l’environnement social ou à d’autres disciplines (physique technologie, biologie, …). Trois moyens de calcul sont cités au niveau du document des programmes de l’enseignement moyen de mathématiques : le calcul mental, le calcul écrit (techniques opératoires) et le calcul instrumenté (utilisation d’une calculatrice, d’un ordinateur). Dans la vie courante, comme dans la vie professionnelle, le calcul instrumenté a largement remplacé le calcul écrit. Ce qui amène nécessairement à repenser les objectifs de l’enseignement du calcul. L’objectif de cet article est d’analyser la compétence liée au calcul en délimitant le champ du calcul mental, du calcul écrit et du calcul instrumenté. Il s’agit aussi de déterminer la place du raisonnement dans les activités calculatoires.
Mots clés
Calcul, situation mathématique, numérique, raisonnement.
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