مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية
Volume 9, Numéro 1, Pages 129-148
2019-06-12
شروط و كيفية بناء الاختبار الجيد في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات
الكاتب : جلاب مصباح . خطوط رمضان .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى إبراز ومعالجة أهم الجوانب المرتبطة بأهم أداة من أدوات التقويم التربوي، وهي الاختبار، حيث سنحاول إبراز أهمية الاختبار بالنسبة لعملية التقويم التربوي، خاصة في ظل التدريس وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات ،كما سنحاول التركيز على الشروط التي تحدد كيفية بناء الاختبار وكذا أهم المبادئ العامة لإعداد الاختبارات ، ومن ثم سنتطرق إلى أهم أنواع الاختبارات . وقد عالجت هذه الدراسة أهم مظاهر مشكلات التقويم التربوي منها البيداغوجية والنفسية ...الخ، بالإضافة إلى أهم صعوبات إعداد الاختبار وإعداد أسئلته في ظل المقاربة بالكفاءات. هذا وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ضرورة قصوى إلى تدريب الأستاذ على كيفية إعداد اختبار جيد، وكذا اطلاعه على شروط بنائه، وهذا لما يلعبه الاختبار من دور محوري في عملية التقويم وكذا العملية التعليمية التعلمية بصفة عامة، بالإضافة إلى الآثار التي يتركها في نفسية الطالب سواء أكانت ايجابية أو سلبية. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أبرزها ايلاء الأهمية الكبرى لتكوين الأستاذ على كيفية إعداد وبناء الاختبار، وكذا التدريب المستمر والاطلاع على الاستراتيجيات الحديثة لعملية التقويم التربوي ، كما ألحت الدراسة على ضرورة إقامة ورشات تدريبية دورية يتمكن الأستاذ من خلالها الاستفادة والاحتكاك بذوي التخصص ، خاصة المتخصصين في ميدان التقويم التربوي ، كما أوصت الدراسة بضرورة استغلال تكنولوجيات الإعلام والاتصال خاصة في ميدان التقويم التربوي.
الكلمات المفتاحية
التقويم التربوي ، مكانة التقويم في المقاربة بالكفاءات، شروط وكيفية بناء اختبار.
مقالات مماثلة
راضية بوعقال
.
ص 62-71.
بوزياني عائشة
.
ص 438-454.
خطوط رمضان
.
ص 44-56.
عبد المالك سيواني
.
ص 279-293.
خطوط رمضان
.
جلاب مصباح
.
ص 200-216.
